万能三步走：五下四单元作文他

作文的万能三步走：

一审：审人物、审范围……

二选：选人物、选事例、选方法

三列：列提纲

一审：抓住关键字审题。

要求里有一个关键词：样子。

正解：这就告诉我们题目只能补充表示样子的描写神态的词语。

如：他哭了

他陶醉了

他得意了

他生气了

他难过了

……

误区：不能补充除样子以外的其他具体事情的词语。

如：他出车祸了

他得奖了

他打架了

……

二选：

选人物，一定要选一个你最想写， 最有话写的人来写。

选事例

正解：选事要深，也要新。

如：他笑了

写老师在发试卷的时候，同学们考的不好而生气，我听见他咳嗽，就给了他一颗润喉糖，他笑了。

这个事例就能体现学生对老师的关爱以及老师的责任心。

误解：选材偏题，选材平淡没有意义，选材老套没有新意。

如：他笑了

选择弟弟吃到棒棒糖而笑了。虽然也可以写生动 但是却缺乏深度。

选方法：课本上也给我们展示了一个精彩的片段描写。

要求里面有一句话：把这个人当时的表现写具体，反应他的内心。

正解：用上语言、动作、神态等正面和侧面描写展现人物的内心。

如：他笑了

一脸茫然的老师仿佛思维断了路。他看了看我放在桌子上的润喉糖，严肃的脸上仿佛一扫阴霾，又仿佛冰冻的山川开始融化。他嘴角微微上扬，用温柔地声音欣慰地说道：“谢谢你，孩子。”过了一会，他又带着一丝不易察觉的笑说：“不要以为拿了润喉糖来贿赂我，我就会放你们一码。”“知道，知道。”班上的“调皮大王”如捣蒜般点头，这时他绷不住了，一下子笑出声来……

误解：不少同学也写了他当时的反应，也用了描写方法 ，但是只写了一两句话。没有达到写具体的要求。

如：他笑了

老师看到我给他的润喉糖，欣慰地笑了。

向课文当中找方法

描写方法运用在作文里可以让人物活灵活现，更具灵魂。

三列：拟思路，列提纲

构思好六要素，确定每段写什么内容，列好提纲。

他笑了：

开头

（1段）： 写自己不喜欢不苟言笑的保安，比班主任还要严肃，仿佛自己掌管着全校人一样。（比较的修辞）

中间：

（2段）写自己妈妈送自己进校门，被拦住了，对他更没有好感。（略写，三四排七十字左右）

（3段）写放学后，准备离开学校，看到保安在大雨中在花园里花盆里新种的小花苗搬到淋不到雨的地方。

（4段）我看到这时，问保安需要帮忙吗？保安笑着说，不需要，还有两盆就搬完了。搬完之后，他擦了脸上的雨水，朴实的笑着对我说，这些花淋雨就会死掉，现在好了终于搬完了。

结尾：

（5段）大雨中，他的笑让人难以忘记。

词句积累

开头结尾积累

最后一个范文来自黄冈作文。