高考语文作文阅卷标准&如何积累运用作文素材
正值高考复习黄金时期,茫茫题海,不知你作文准备如何?
时下,在高三师生中流行着这样一种说法:素材锦囊能解考场之急。这说法本无问题,可问题是这些锦囊里藏的是什么。如果都是些陈旧的例子,那么这些锦囊也许能解考场之急,却又有“难得高分”之虞。笔者多年参加湖南省高考作文评卷,发现考生在素材选用方面有以下几个突出的问题。
一是千人一面,面目可憎。......二是贪图便捷,袭旧“炒古”。.....三是为求平稳,不敢用“新”。....
其实,要解决素材陈旧的问题是有“捷径”可寻的,那就是多关注新近发生的热点时事。自古以来,文人写作都有去陈言、求新意的风尚;而高考作文等级评分标准也明确要求高考作文要“有创新”“材料新鲜”。既然如此,同学们何不大胆一点,明智一点,弃陈旧事例,用鲜活素材。果真如此,善莫大焉。
年年岁岁花相似,岁岁年年料相同。要论中国,则让屈原、司马迁、陶渊明、李白、苏轼、刘翔、汶川大地震中的人们上场;若言西洋,就派牛顿、爱迪生、居里夫人、贝多芬、海伦.凯勒挂阵。如果年年如此,狂轰滥炸,我敢说,评阅者不是脑残就是心伤。材料的陈旧与单一,反映出学生积累的贫乏,文化素养的浅薄,那么,为之奈何呢?也许北宋大文学家欧阳修的话给考生一些启示:“文章之道,惟勤读而多为之,自工;世人患作文字少,又懒读书,每一篇出,即求过人,如此少有至者。”
没有遗憾,但并不代表没有隐忧!在学生们的举例中我读到最多的是身残志坚的司马迁与贝多芬,不断发明创造的爱迪生与居里夫人,不会摧眉折腰的李白和陶渊明,总觉得我们的学生好似生活在遥远的另一个时空中,忘却了自己已然是21世纪的青年!然而这些永远应该铭记的伟大的人,在考生的叙述中更多地就是文字符号,更多的就是一个事例,而不是影响自己的一座座精神的灯塔!在谈到“巨晓琳”“季羡林”“暴走妈妈”或其他“感动中国的人物”时,学生更多的也是停留在了“他们成功了”、“他们是伟大的”等口号式的分析上。文字中间多了平白的叙述而少了些许的感动与深刻!