知道这八种学写作文的方法 家长辅导孩子写作文不求人

文/思维教育小学堂

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小孩开始读三年级的时候。在家长群里，总会有家长询问如何才能辅导小孩写好作文。

多数家长认为，到了三年级，课本上、测试卷上出现了要写作文才算是学写作，这种认识是不对的。

其实，小孩从读一年级开始，就已经开始学习写作，从简单的造句、看图说一句话或者一段话开始，到二年级写几句话，甚至是写150字左右的小故事等，都是学写作文。

作文在语文高考的分数占比重高，语文重要不言而喻，作文重要不言而喻。孩子写不好作文，怎么不让家长忧心呢？

孩子和家长对写作文的苦恼是因为不知如何写，或者不知如何下笔，对作文的认识也比较模糊，所以才觉得写作有难度。

我觉得家长可以在以下几方面辅导孩子写作文：

第一，引导并要求小孩每天坚持阅读。在阅读时积累好词好句，认识并理解各词句的意思，并尝试正确使用好词造句子。选择书籍的时候要选择适合年龄段的经典好书。不论是童话故事书或是人文、社会、天文、地理、生物、科技等都要有所涉及。

一年级的时候，小孩认识的字不多，可以在每天晚上睡前给小孩讲1-2个通俗易懂、简短的小故事，内容是人物故事、动物故事、童话故事等。讲完后可以让小孩复述一遍并加以赞扬鼓励。

二年级可以阅读一些标上拼音、小孩感兴趣的故事书。这个时候也要让他（她）复述故事情节给你听哟！用自己的话复述故事，可以加深孩子对书的记忆力，同时训练了孩子语言表达能力，可谓是一举两得。

三年级的孩子，对词句有了一定的积累，可以阅读没有拼音的各种书籍，也是要引导孩子用自己的语言复述内容，切记不能让孩子整篇背诵。这个时候可以看一些能培养孩子推理、想象、逻辑、判断能力的书籍，重点培养孩子的发散性思维。

第二、家长适时点拨孩子写作技巧。阅读时习惯性用一句话概括段落或每篇文章的中心意思；在写作时，让孩子理清楚记叙文的时间、地点、人物、起因、经过、结果等；分清写作的先后顺序；认识顺序、插叙、倒叙的写法；分清中心句和过渡句等；指导孩子初步使用比喻、排比等修辞手法。

第三、拿到作文题目时，让孩子多想，多发散性思维。孩子刚拿到作文题目时很经常会问怎么写？家长在此时不要发表意见，尽可能鼓励孩子自己动脑、动手完成。只有让孩子自己去想、去说、去动手，写出来的作文才有灵性，才是小孩的作文，而不是站在家长角度上创作出来的。

第四、要求孩子坚持写日记、写周记。日记、周记的内容不用很长，只要求记录清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

因为写作素材都来源于生活，只有坚持写日记、周记，才会发现生活中很多有趣的事情，也是锻炼孩子观察力、想象力、创造力的做法。

长期每天记录一点，日积月累，也是一个很好的写作习惯。以后遇上写作文时才有内容可写，知道怎么去写，才不会害怕写作文。

小孩可以记录自己做了一次家务、记录读了一本什么书，记录在学校的小趣味事情，记录与哪位同学的一次谈话，记录周末去了哪儿玩、记录天气情况、记录生活中点点滴滴等。

第五、培养孩子良好的思维方式，可以不定期与小孩玩一玩思维游戏。这些思维游戏都可以让孩子在娱乐中带动思维高速运转，强化左脑和右脑的交互运用，从而不断提高孩子的观察力、判断力、推理力、创造力、分析力、想象力、逻辑力等。

其中，观察力、创造力、想象力、逻辑力在孩子学习写作文时有很好的作用。因为作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。只有观察细微、有创新能力、充满想象、用逻辑语言组织才能更好地写出与众不同的作文。

如今，在学校课堂教学中，有部分老师可能为了班里语文考试成绩的排名，在教学生作文时，有意识地让学生背诵优秀作文，这种学习作文的方法不可取。很大程度束缚了孩子的主观能动性，扼杀了孩子们的创造能力，对孩子以后独自完成作文没什么帮助，孩子们更加不可能独立地写出优质的作文。

第六、多动手写作积极投稿。如一些学校会收集广播稿、校刊稿件等，家长应当鼓励孩子积极写作、积极投稿；同时家长也要注意一些儿童刊物的征稿信息，只要孩子有了积极性，敢写、多写，以后定能想写好作文的。

第七、教会孩子检查修改作文。让孩子习惯性检查语句是否通顺，使用词语是否恰当，有没有错别字。只有让孩子独立自主去检查，才能让孩子在检查中找到问题出在哪里，要如何改正。

孩子检查完作文后，家长再帮助孩子对作文进行有针对性的指导。

第八、指导孩子将作文写长。指导孩子创造性思维，描写一件事或一个事物，可以从几个方面来写，学会触类旁通、举一反三。

如描写做饭时，不仅可以写看到的，也可以写听到的，还可以写闻到的，甚至是尝到的，表面触摸和心理感受都可以加以描写；还可以与同类事物进行比较，既描写两者之间的相同处，也可以描写各自的一些特点；多运用想象和联想， 描写在哪些地方曾看到或者听到类似的事物，然后加以区分对比，并懂得将过程和结果描写出来。

家长们只要做好以上几点，长期辅导孩子阅读书籍、选素材、多进行发散性思维、多写作、多看多想多动手，相信孩子定能写出不错的作文，以后遇到作文题目也有内容可写、不会再畏惧写作文。

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