三年级上册第一单元习作 一起来《猜猜他是谁》
小朋友们，步入三年级我们迎来了学习生涯的一个跨越，我们从一二年级的写话训练，正式进入习作练习了，是不是感到很兴奋？迎接大家的第一篇习作是《猜猜他是谁》。我们先一起来看看本次习作的要求——
习作要求
同学们，我们来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧！选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容，能猜出你写的是谁。你有信心挑战一下吗？
他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……
他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停……
他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影……
他关心班里的每个人。有一次我数学没考好，心情不好，他主动来安慰我，还送给我一盒酸奶……
你选的是谁？他有哪些地方让你印象深刻？选择一两点写下来。写的时候，注意开头要空两格。写好以后，读给同学听，看看他们能不能猜出你写的是谁。也可以把全班同学的习作贴在墙报上，大家一起来猜一猜。
读懂习作要求，我们要明白本次习作是介绍一个同学。要让小伙伴们读了，就能猜出介绍的是谁，所以我们得介绍这个同学让人印象深刻的地方。我们不仅要仔细地观察这个同学，还要在真诚地相处与交流中，充分关注他(她)的言行，才能更好地介绍这个同学。那么，我们可以介绍他(她)的哪些方面特点呢？可以描写他(她)的外貌，也可以介绍性格、爱好等。本次习作，我们就是要选择他(她)让你印象深刻的一两点，并按一定的顺序写下来，抓住特点，突出个性，向大家介绍这个人。
一起来审题吧——
我来审题
1.你想让大家猜的同学是谁？仔细观察一下他(她)长什么样吧！先看看面部，圆脸还是长脸，炯炯有神的大眼睛还是聚光的单眼皮小眼，鼻子什么样，嘴巴、耳朵什么样，长发还是短发，胖的还是瘦的？这些你都要仔细观察，观察后选择印象深刻的地方简单记录下来。
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2.他(她)长什么样观察仔细了，可就是说不清楚，这该怎么办呢？我们可以搜集一些好词好句，比如我们可以这样描述大眼睛：水灵灵、忽闪忽闪、炯炯有神、明亮、黑葡萄……你可以把搜集的语句积累下来。
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3.他(她)的性格怎么样，调皮、文静还是活泼？他(她)喜欢干什么，阅读，运动，做手工，还是冒险？他(她)的品行怎么样？
这些都可以写哟！选择一两个让你印象深刻的地方写下来。
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通过刚才的问答引导，你对可以介绍同学哪些方面的内容一定很清楚了吧，那怎么把这些写下来，介绍给别人呢？
要写好《猜猜他是谁》，首先得会描写同学的外貌，写的时候要注意：第一，先仔细观察这位同学，选择你印象最深的部分，在稿纸上列出来，这就是需要重点描写的典型外貌，即与别人不一样的地方；第二，把列出的部分加上描述的语句，如“眼睛：大大的、水灵灵的、忽闪着”等等，遇到不会形容的时候，我们还可以请教作文书，看看别人是如何描写同学外貌的；第三，正式描写外貌的时候要有一定的顺序，如：从整体到部分或者从部分到整体等等。
除了描写外貌，印象深刻的地方还可以是性格、爱好、品德等。写之前可以先回忆或观察你印象中的那位同学，也可以和他(她)交流或采访别人对他(她)的印象，相信你一定能写出最有特点的同学。人的特点是通过事情来表现的，定好了写作目标，还得选择合适的事情，也就是最能表现这个性格特点或爱好的事情。如果能适当地加上一些语言、神情、动作的描写，相信你笔下的这位同学一定会给大家留下深刻的印象，大家一定能立即猜出他(她)是谁。
读中学写
在我们的语文课本中，就有不少写人的文章，鲜明地表现了人物的外貌、性格特点等等，很值得我们学习。让我们选取《邓小平爷爷植树》的一个片段来读一读，赏一赏，你一定会有所启发的。
《邓小平爷爷植树》精彩语段
这一天，碧空如洗，万里无云。在北京天坛公园植树的人群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。
一个树坑挖好了，邓爷爷精心挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，觉得不是很直，连声说：“不行，不行！”又走上前把树苗扶正。
一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。
赏一赏
《邓小平爷爷植树》选录于教材二年级下册第一单元，是我们学过的一篇课文，主要从神态、动作两个方面表现出邓小平爷爷植树时的认真细致。看课文开头，他一出场就“格外引人注目”“只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。”作者选取了邓爷爷挖树坑、额头布满汗珠这两个细节，再和“83岁高龄”“仍不肯休息”作对比，一位虽然年事已高但仍然认真植树的邓爷爷的形象跃然纸上。再看后文中，“精心挑选了一棵茁壮的柏树苗”“小心地移人树坑”“挥锹填了几锹土”“站到几步之外仔细看看”以及觉得不是很直后“又走上前把树苗扶正”，对这一连串动作细腻的刻画，人物形象更加生动，让人印象深刻。
练一练
由事见人，表现人物特点，通过他(她)在某件事中的表现加以描写，可以刻画神态，也可以记录连续的动作等等。相信你要介绍的这位同学，一定也有令人印象深刻的行为吧。动笔写下来，你的介绍一定会让大家印象深刻的。
同伴佳作
同学们，你们瞧，我们同龄的小伙伴们也在玩“猜猜他是谁”的游戏呢！他们都介绍了哪些同学呢？这些同学有什么令人印象深刻的地方呢？让我们去看看吧！
(一)我的好朋友
张宝元
我有许多好朋友，今天给大家介绍一位在学校与我形影不离的好闺蜜，你们猜猜她是谁？
她是一个人见人爱、花见花开、车见车爆胎的小美女。她亭亭玉立、眉清目秀。她个子比我高，一头乌黑亮丽的头发扎成一条小马尾辫，一双水灵灵的大眼睛，看起来像是会说话，透着她的美丽、善良。
她是一位文静典雅的小淑女：知书达理，说起话来轻声细语，婉转动听；她更是一位多才多艺的小才女：能歌善舞，古筝弹得特别优美。她酷爱看书，一看就入迷，雷公公也吵不了她。因为“读书破万卷”，所以她上知天文，下知地理。她学习专注，上课认真地听讲，每次考试成绩总是名列前茅，获得了许多的荣誉。更可贵的是，她为人善良，每次我有题目不会，她总是耐心地教我，从来不嫌烦。你们一定知道她是谁了吧！她就是我的好伙伴，也是我学习上的好榜样单妍婷。你们猜对了吗？
点评：
小作者虽然没有很全面地描写外貌，而是选取了乌黑亮丽的小马尾辫、水灵灵看起来像是会说话的大眼睛，几笔勾勒，将好朋友的清秀、聪慧的形象写得很鲜明。不知大家有没有发现，小作者在叙述人物特点时，特地选取了爱学习、乐于助人这两个方面来写，虽然没有细致刻画，但寥寥几笔却勾勒得恰到好处。
(二)呱呱叫的他
他，个子不高，戴着一刷眼镜，大大的眼睛好像黑葡萄似的。你别看他个子不高，看似不起眼，但他可是我们班的“顶梁柱”呀！
一次，数学老师出了几道应用题让我们做，前几道对我们来说简直是张飞吃豆芽小菜一碟，可是做到最后一题时，我们都犯了难，大家面面相觑，真不知从哪下手，有的同学都抓起了头皮，尽管我们绞尽脑汁，总不见“柳暗花明”。我望了望他，他低头沉思着，又在本子上写了什么，这种气氛维持了3分钟左右。忽然，他高高地举起手来，老师请他来回答，他一口报出了算式，可我们个个都是丈二和尚业摸不着头脑。老师信任地对他说：“你把这道题的思路，给大家讲讲。”毕竟人家是“数学大王”，当然说得头头是道，有凭有据，听他说跟老师讲没什么两样，我们听了顿时茅塞顿开。老师笑了笑，示意他坐下，对我们说：“他说得很有道理，也特别爱思考，你们应该多向他学习、请教。”
他不仅是“数学大王”，而且还有着“电脑小专家”的美称。
有一次，我们正在上课，突然电脑自动关闭了，大背投接着也自动关了，讲课只好中止，大家一片哗然。这时，他站了起来，对老师说：“老师，我可以帮您修。”说着，他大步流星地走到讲台前，不知用什么法子把电脑打开，又上了网，在网上找到了刚才使用的网址打开来，我们个个看得眼花缭乱，对他佩服得五体投地。再看看，大背投和电脑不约而同地显示着刚才讲的那道题，同学们真是赞不绝口，连老师也为他竖起了大拇指。我想：他莫不是齐天大圣，有七十二般变化，不然怎能如此精通高科技、现代化的电脑呢？看来，我以后又多了一项向他请教的内容。
他真是呱呱叫，人家说有“才女”，我认为也应该有个“才男”，他就是我们班名副其实的“才男”，不给你们卖关子了，我口中的“他”，就是王昊。
点评：
文章命题很生活化，写得很平实，但也很扎实。小作者能围绕题目，选取典型事例来表现王昊在数学、电脑方面的才能，语言、动作、神态等细节描写非常细腻，还能注意通过对“我”和同学的描写从侧面烘托中心人物，语言幽默风趣，文章具体生动，人物特点突出，非常耐读。
拓展延伸
读一读
孩子们，我们已经三年级了，一定要增加我们的阅读量。写人的书籍可多啦，这些书不仅可以让我们学到一些写作方法，还可以教给我们许多道理，读来-定受益良多。如果有兴趣，你可以去书店寻一寻“名人传记”或者找一找杨红樱阿姨的“淘气包马小跳系列丛书”，读读一定很有趣且很有收获。
做一做
孩子们，其实听歌也是一种学习，好的歌词就是一首小诗。有许多歌曲是写给孩子们的，搜索一下一定会小有发现的，你一定能在美妙的旋律中获得感动和艺术的享受。
想一想
从上面的学习中，我们学会了如何介绍伙伴的特点，可以描述外貌，也可以记录事件表现他(她)的特点，还可以进行语言、动作、神态等细节刻画，你可以具体地进行总结吗？加油，相信你能行！
举一反三
《猜猜他是谁》会写了，你能尝试着写写自己吗？其实并不难，我们一样可以通过描写人物外貌、爱好、性格等来表现人物特点。而且，老师还有个小提示，写自己时也可以采访一下身边人对你的看法哟。