文体“应用文化” 或可成为考场作文“制胜”的法宝!
这篇文章,其实早在高考和中考之前就想写了,但后来忙着期末复习考试而被耽误了,现在补写上,也算是来个“马后炮”吧。
行文之前,还是来看看今年的考试作文题目。下面仅选与本文相关的两个例子。
一是今年高考全国1卷作文题目:
高考全国1卷作文题目
二是佛山市中考作文题目(省题):
佛山市中考作文题目
从文体要求不难看出,上述高考作文要求写演讲稿,中考作文要求写书信,这都表明,这些年来作文命题似乎有所转变——即由传统一般的记叙文或议论文转变为一些常见的应用文。从这些在“文体”上的变化可窥见对应用文的重视,也算是一种“学以致用”的回归吧。
曾几何时,考场作文都是被议论文和记叙文平分天下,几乎找不到应用文的影子。基于这个考虑,我就有了一个想法,即是如本文题目所言——文体“应用文化”,或可成为考场作文“制胜”的法宝!
当然,这里所谓的文体“应用文化”,并非自造一种新的文体,而是指在考场作文中打破既往只有记叙文和议论文的藩篱,尝试采用一些应用文体来作文并表情达意,满足考场作文在选材、立意、构思和表达等方面的要求,从而给评卷老师一种“不一样”的印象。
一、考场作文“应用文化”,可以充分利用和发挥应用文“格式相对固定、表现本来灵活、考生易于发挥”的特点。
演讲稿和书信,它们除了有固定格式外,在内容(或说题材)选择上没有限制,在表达方式上更是灵活,可以讲故事(或记事)为主,也可以议论为主,并且可以灵活运用发挥描写、抒情甚至是说明等表达方式,以达到展示内容和表达主题的目的。
需要特别指出的是,以上两种应用文还需要做好以下三点:1、格式必须正确,2、注意写作阅读(或听众)的对象,3、注意“说话的场合”。
二、考场作文“应用文化”,可以打破传统“非记叙文则议论”的藩篱,以达到“形式变新”和“旧瓶装新酒”的效果。
无论是演讲稿还是书信或者是其它应用文,当它们出现在考场上时,总会或多或少给人一种耳目一新的感觉。这并非是指它们有什么新的东西,而是指运用它们可以给以往考场作文在文体选择上“非记叙即议论”的习惯“有所变化”,从而产生一种“新的感觉”。这种“新”,我认为也是考场作文某种意义的一种“创新”。它们给评卷老师带来的感受也必定是不一样的。
三、考场作文除可写演讲稿和书信外,还可尝试写日记、剧本、人物专访实录、活动文案策划等形式,给人耳目一新的感受。
四、考场作文要选择写应用文的形式,就要在平时的教学中训练和落实好其中包括格式在内的各种要求,以免造成“四不像”的尴尬局面。
以上教与学的设想与建议,在于提出一种思路以供大家参考。若能做到,势必给考场作文带来一些新鲜的空气,并且达到应用文体的“学以致用”和各种文体“百花齐放”的“新气象”。
从上面提到的今年的中考、高考作文的命题变化来看,似乎也应证了这种设想的现实意义,也“倒逼”了我们的作文教学今后的方向选择。
以上看法,不知广大教师同行以为然否?欢迎讨论,更欢迎批评指正!
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