别让作文成为孩子学习的拦路虎

作文占了语文考试的半壁江山，可以说得作文者得语文。

但是作文不是靠一朝一夕的努力，而是靠细水长流地积累与长年累月地练习，以及适当的引导。除了在学校里语文老师教授的方法外，小学一二年级的家长最好也能多关注一下孩子的写作，给予适当的引导。

下面我就从三方面来谈谈如何培养娃娃的写作。

01 阅读积累——在家弄个读书角

这是一个老生常谈的问题了，其实每个家长都知道阅读的重要性，毕竟什么都没看过，你自己能有什么可写的呢。

这个问题我不多说了，以前的一篇《如何引导孩子有效学习语言类课程？》里已经提过阅读能力的培养。

这里只再强调几点，可以多带孩子去书店或者图书馆看书，让他们感受那个读书的气氛，还有就是寻找自己感兴趣的书读。

特别是很多家长反映自己的孩子就是不爱看书，那就先培养她对书的兴趣，一是让她看自己喜欢的书，二是在家里给孩子弄一个读书角，让她有一个可以专门看书放松的地方。

我们家因为人较多，几乎没有空地给孩子在地上找地方，我就在卧室的飘窗上铺上好看的毛垫，旁边放上一个书架，做成了读书角，孩子不会嫌地方小，相反很喜欢。

图书角

不少朋友也说孩子现在课业重，根本没时间看书。其实孩子喜欢看书，她自己就会挤时间看，或者写作业的时候偷偷看。我女儿写作业偷看课外书，我们一直都在纠正，引导她写完作业再看。平常她洗了头，我们帮她吹头时也会拿本书读。

其实如果实在没时间，每天看十分钟也挺好，慢慢积累就行。暑期了，孩子的时间较充裕，可以让他们多看一些时间。

02 写作积累——日记的重要性

上了小学后，有些学校语文老师会要求写日记，但因为娃娃作业多，课外培训班也不少，写个日记又想得久，迟迟不能完成。家长们好多都怨声载道。

其实，每天写日记对孩子的写作肯定是有帮助的。在孩子写不出来时，家长可以提示他们。

比如从有趣入手，问问孩子们今天有什么有趣的事没呢？上课有什么觉得有趣的知识没有阿？小伙伴间有没有做什么游戏？或者小伙伴之间说的一句有趣或搞笑的话也行。

从环境入手，问问孩子们你今天的天空有什么特别的吗？空气是否新鲜？路边的花开了吗？如果开了，花是什么颜色的，什么形状的？如果没开，花又是什么形态的？等等。

从不开心的事入手，和小朋友吵架了吗？原因是什么？被老师批评了吗？原因是什么？有没有不小心做错事？中午的饭好吃吗？原因呢？等等。

主要就是引导他们多观察，多留意生活，写一句话都行。

如果学校老师没有要求平时写日记的，家长可以要求孩子一周写一个周记，重点写自己记忆犹新的事，自己想写的事。

假期里，时间较充裕，再要求孩子每天写一个，可以写诗，编故事，续写故事等等，内容不限，但一定要写。

写完后，家长要检查他们的字、标点、写作的条理等。经过一段时间的坚持，你会看到孩子的进步。

03 家长如何引导孩子写作

二年级，老师就会让写看图作文，而且也会讲一些写作的方法，但是每个孩子的理解和应用能力不一样，所以就需要家长给予一些引导。

举个例，我女儿老师布置了一个作文，写自己的好朋友。课堂上老师也讲了要有顺序的描写好朋友的外貌，开篇的时候，可以用平铺直述法，引用法，比喻法等。

孩子回来就开始写了，写完我在看的时候，就发现她开头直接写我有一个好朋友，她的名字是什么，后面的外貌描述也有点乱。指出她的问题后，开头的部分她不愿意改，只把外貌的那部分改掉了。

结果老师分享作文时，很自然就没有她的。他们老师把好作文分享到了家长群，我把这些打印了出来，拿给她看。其中有一篇，开头就写的“我的朋友像天上的星星一样多。但我最好的朋友是……”感觉就有了先声夺人的感觉。

让她自己对比了一下，哪种开头更吸引人些，最后她自己承认比喻法开头要好些。后来，考试的时候作文就是写好朋友，结果她开头是这样写的“友谊像大海一样宽广，像宇宙一样浩瀚无垠。”这个作文得到了老师的强烈表扬，在全班朗读，回到家开心了好几天。

还有一次，她写重阳节，就解释什么是重阳节，中间引用了一段诗“待到重阳日，再来就菊花”。当时看到她这篇文章，确实觉得有点平铺直叙，就建议她可以把诗提到开头，由此引出重阳节，更有新意。然后，让她自己再想想，如何把文章写得跟百度有点区别。最后她写得是《重阳节的来信》，开头以诗引出节日，然后把节日拟人化，让重阳节自己讲述自己的来历，就明显让人耳目一新，比刚开始那样写就好多了。

懂得引用诗词作为开头后，在老师布置写小动物时，她就用上了，得到老师的肯定，增强了她写作的信心。

以上就是我分享的一些心得，希望能对大家有用。