拿什么保护你 我的老师？
上职高的时候，教我们数学的是一位姓王的老师。
那个老师人长得高大威猛，又不苟言笑，关键对我们要求还很严格。
哦，他是从普通高中调过来的，所以他对我们的要求，就像对普通高中生那样严格。
但光严格没用，这群人底子不行啊，我们大部分都是考不上高中没学上才上的职高，像我这样的中考250分都算是中等以上的分数了，这又是代数又是几何的谁会？
别说算数了，就那各种符号根本都认不出好认来。
我们害怕王老师，不光是因为他教学认真，主要害怕他另一个特点----气急了喜欢动手，比如照你屁股踹一脚，或者照你胸口捣你一拳。
我那时候经历最多的是被拧着耳朵提溜出去。
本来就不会，弄不好还挨打，那谁还敢上他的课？所以，只要一到他的课，我们班呼啦一片半个班的人就不见了，也不管男女，都集体爬墙头到校外麦地里踏青去了。
就剩几个学习好和不知死的乖乖地坐在那里。
奇怪的是，尽管他对我们喜欢动手，但当时没有一个人想着去告他或者去报复他，时隔多年，我们同学之间谈起他来，依然觉得他是一个负责任的好老师。
就是选错学生了。
但这会想想，如果王老师放到现在，恐怕早就被学校开除了八回了。
（ 1 ）
2019年4月29日下午第二节课，五莲县第二中学2016级3班学生李某某，王某某逃课到操场玩耍，被班主任杨老师叫了回来。
跟王老师一样，恨铁不成钢的杨老师愤怒之下，度孩子动了手，用课本抽打了他们。
这一抽不要紧，孩子家长不算完了，找到学校，找到教育局，要求必须给孩子一个说法。
于是，在5月5日，五莲二中给予杨老师如下处分：
停职一个月。
向当事学生和家长赔礼道歉。
向学校书面检查。
承担诊疗费。
取消评优，师德考核不及格。
党内警告，行政记过。
正常来说，老师教训孩子气急了动个手，也没多大的伤，打也打了，罚也罚了，这个事应该就算过去了。
但两个月后，不知出于什么考虑，7月2日，五莲县教体局在学校已经处分的基础上对杨老师做出了追加处分：
扣发杨老师2019年5月至2020年4月奖励性绩效工资。
责成五莲二中2019学年不再与杨老师签订《山东省事业单位聘用合同》。
将杨杨老师自2019年7月纳入五莲县信用信息评价系统黑名单。
你扣点奖金也就罢了，但解聘和信息评价黑名单是什么鬼？
好了，这个明显偏重的处理决定一下子激怒了无数的人。
几天的工夫，炸了锅了。
这个事件在最初发酵的时候，有几个当老师的好友希望我写写这件事，但因为当时各方面的细节都还不明朗，真相还飞在半空，任何的言论都只能是凭空揣测，加上有其他事，所以我又等了几天。
经过了几天的沉淀，经过各方了解，整个事件的脉络基本清楚了，那就是杨老师打的确是打了，学校罚也罚了，但当事家长对学校的处理结果不满意，以上访为利器要挟教体局，要求再次处罚当事老师并满足其他要求。
----这个其他要求，据说是让把孩子保送上五莲一中。
教体局为了平息事态，选择了牺牲自己的老师，对家长妥协。
至于有没有答应家长的其他要求，很多人还在查证，如果这个传言坐实，那五莲教体局不但软弱，还很愚蠢。
你以为堵住家长的嘴就完了？为杨老师打抱不平的老师们的呢？吃瓜群众的呢？
于是，五莲教体局成功地把一个不大的事件操作成了影响巨大的舆论事件，而且，光荣地把自己放在了风口浪尖。
他们以为满足了家长就万事大吉，没想到，把全国人民惹毛了。
以下，说说对这个事件背后问题的看法。
（ 2 ）
首先，老师打学生对不对？
这肯定是不对的。
我相信无论是国家的法律法规还是学校的规章制度，都会有明确的规定让老师不能对学生进行打骂体罚，更不能心存恶意，对学生进行打骂凌辱。
所以，任何对学生动手的行为都是法律和制度明确禁止和绝不提倡的。
但这里面还有个问题。
如果有的学生就是怎么说都不听，怎么批评教育都没用，依旧五行我素屡教不改甚至挑衅老师的权威，怎么办？
这个时候，除了批评教育，老师是否还有其他惩戒的权力？
原来可能有，比如我们那个时候，遇到不听话的学生，老师踹一脚打一拳或者骂两句都是再正常不过的事情，对于这种教育方式，老师觉得正常不过，我们觉得理所当然，家长觉得纯属应当。
但现在，老师的这种权力消失了。
消失的原因，源自很多老师惩戒学生事件曝光后舆论对老师不分青红皂白的打压，还有家长对孩子的过度疼爱以及维权意识的加强。
更重要的，是在各种事件曝光以后，学校和教育机关迫于舆论和家长的压力，对当事老师不加甄别地单方面责罚和处理。
就像这次五莲县教体局对家长无理要求的妥协，和为平息事态对杨老师不合理的问责。
一个处理决定，就伤了全县教师的心，乃至全国同行的心。
如果五莲县的老师也因此失去了管教的动力，可以想象，这个全省文明的教育先进县，用不了几年，就会元气大伤，风光不再。
该责罚的一味偏袒，该保护的一味甩锅。
毫无原则地偏袒和甩锅造成了今天教育界一个极其严重的后果：
----该管的不敢管，不愿管，不去管。
（ 3 ）
我有两个弟弟，都是高中的班主任。
很多时候，我都亲眼目睹了他们的辛苦。
有时候早上我出去跑步，偶尔会遇到在一中当班主任的弟弟，才六点多钟，他就得骑着电车匆匆忙忙地往学校赶，如果是在冬天，那个点天基本都是黑的。
到了晚上，他才跟学生一起走出校门，回到家，都得十点多了。
我曾问他，你天天这么辛苦，比普通老师多拿很多钱吗？
他笑笑，说也就几百块钱的班主任费。
几百块钱，可能连早出晚归的油钱都不够。
这几年，随着私立学校的兴起，大量优秀的老师被从公立学校挖到了待遇薪酬都非常诱人的私立学校，造成了公立学校优秀老师的大量流失，而公立学校因为体制的原因，不敢，也没有能力给优秀老师适当的奖励，造成干多干少一个样还不如少干的集体懈怠局面。
上升通道的闭塞和收入的平均化，又加快了这种人才流失。
现在的公立学校，如同很多的国企，成了优秀人才的孵化器，很多人一旦羽翼丰满便展翅离开，另择高枝。
长此以往，收费高生源好的私立学校会因为教育资源的集中而优势更加明显，而失去优秀师资的公立学校会因此被越拉越远。
这种现象，会造成教育界的马太效应---好的学校更好，差的学校更差。
这样的结果，最终伤害的，是千千万万个普通家庭的孩子。
（ 4 ）
这些年，我们国家的教育发展有目共睹。
但发展的同时，也暴露出很多的问题，比如很多涉及老师公共事件的发生，让越来越多老师的责任心在慢慢变淡，原本对事业火热的心在慢慢变冷。
有人说，老师是太阳底下最光辉的职业。
是不是最光辉的职业不好说，但老师跟医生一样，基本算是太阳底下最有意义的工作了。
这种意义就在于，老师承担着教书育人的重任，同时也承担着国家复兴的重任。
一个国家的希望在于教育，而教育最重要的因素在于老师。
老师的素质和责任心，基本能决定这个国家的未来。
如果说老师的责任心出了问题，一定是我们的教育体制和机制出了问题。
就是我在上面提到的：
一是缺乏对老师放手教育的保护机制，二是缺乏对老师的合理激励机制。
这些问题的解决，仅仅依靠提高教师工资待遇，呼吁社会提高教师的地位是不够的。最重要的，是首先给老师创造一个安心宽松的教学环境，建立一套对老师的保护机制，让他们对自己的学生能管，敢管，愿管。
我看到教育部正在制定教师的职业规范，对老师的惩戒权进行明确，这挺好，但愿这些真的能给老师的工作带来底气。
其次，在提高工资待遇的基础上，还应该给学校适度松绑，给他们一定的财务自主权，让他们根据学校实际，建立一套合理有效的激励机制，让那些愿干事，想干事的老师能得到实实在在的好处。
在精神上让他们获得安全感，在物质上让他们找到价值感，我相信，不久的将来，老师们的精神面貌会焕然一新。
任何一个事件，哪怕是再负面的东西，都可能给社会带来积极的一面。
但愿这个事件，能因此改善无数老师的教学环境，让中国的教育更上一层楼。
最后，借用电影《老师好》里面的一段话作为结尾：
-----我不是在最好的时光遇见了你们，而是因为遇见了你们，我才有了这段最好的时光。
愿所有的老师跟学生一起的日子，都是他们彼此最好的时光！