教育具有双重的形塑功能 然而生活即教育

首先声明：此文观点纯粹是个人观察与总结，没有数据，没有系统的科学分析。尝试着总结与分享，文章结构组织性不会太强，而且，超长。慎入。

缘起。。。

我最初开始关注孩子的体态是在五年多以前，那时我班上有一个5岁多的孩子，他平时走路玩耍中你不会发现他站不直。但是，只要做晨圈，就能发现这个孩子的特殊性：他无法直立地站着。

晨圈的开始是颂辞和问安，是需要象一棵老橡树一样稳稳地站立在大地之上的。但是这个孩子一到这时就弯腰，会越来越弯，最后双手都差不多能够到地。如果我提醒他，他会立刻站直，但可能就几十秒的功夫，他就又开始往下弯，仿佛地上有无形的东西在往下拉他。

过了一两年，我又重新接了个班。班上来了一个4岁多的孩子，这孩子身板特别直。每次晨圈时，他就象一个受训过的军人一样，一副顶天立地的样子。我好奇心重，专门观察这个孩子和家庭，看看他家和别家有什么不同。

我的小女儿从一出生就闹腾，特别难带。尤其是长得慢，4岁前都特别小，在外貌上，非常接地气——我心里有时都开玩笑似地替她愁一下。我们家姐姐从小就跟金枝玉叶似的，可妹妹跟她的差距，真不是点巴点儿。4岁左右时，妹妹悄悄地发生着变化，能睡整夜觉了，开始长头发了，皮肤越来越白，五官开始精致起来（是说比过去）。。。到了五六岁时，身高甚至不输与同龄小朋友，整个人看起来越来越挺拔，越来越漂亮。

我经常暗自高兴，虽然从出生起就矫情难侍候，又黑又丑又矮小，但是现在，象一朵花在绽放一样，越来越有女孩子的美。

大女儿小时候，

好希望时间能停下来。

好想重新抚摸当年那年幼的小孩儿 。

驼背的孩子

同时，近几年找我咨询孩子背弯的妈妈越来越多。我也亲眼看到有些孩子可能只五六岁，但走起路来一甩一甩的，魂不附身的感觉；还有的孩子驼背弯腰，腿脚没有多少力量；有的孩子总想靠着样东西或靠着个人，很难站立；有的孩子走路内八字。

这样的孩子的总体特点我感性总结如下：

1、身体素质不够好，也就是不太健康，比较瘦弱。

2、内在没有力量，身体也没有力量。所以胆小怕事，社交中处劣势。

3、行动力差，做事能力差。

4、不太有好奇心。

5、与家人、与周遭连接得不紧密。

6、没什么兴趣爱好，也许会比较沉迷于电子产品。

7、一般不表达，但着急时情绪容易失控。

。。。。。。

华德福孩子

至于原因，我也百度了下，其中提到的原因主要是集中在行走坐卧的姿势或者维生素的缺乏这两大原因。

但我认为这是很表象的原因。当然，如果你发现自家的孩子驼背了，我也会首先建议去医院做检查，排除病理上的原因。

所以，就我的观察，原因不止如此。

我经常出入成都华德福学校，之前那里从幼儿园到高中的孩子都有，我自己也长期在华园工作。我最初看到这群孩子时发现的最大特点是，他们中基本上没有戴眼镜的。整个学校三百多学生，戴眼镜的也许只有三五个，应该不会超过10个。确切地说，我只记得我女儿班上有一个从体制内转过来的戴眼镜的学生，其他班上我压根就没发现。

还有这群孩子身体都比较健康、体态都比较挺拔。反正基本上看不到弱不禁风、弯腰驼背的。

德福学校的孩子普遍活动量都比较大，想到女儿六年级时一周有三节篮球课，还不算体育课在内，每天早晨还要跑步。不管有没有篮球课，每天都必须投篮几十个，具体我记不清数目了。

我觉得是这些运动强健了孩子的身体，也形塑了孩子的身体。

有人建议使用背背佳，有的人觉得孩子学跳舞体形就很好，不能说没有作用，但我认为那不一定是根本，甚至这么做了也没有用，还要看每个孩子的具体情况。记得曾经有人担心婴儿出生后腿一直是弯着的，会长不直，所以用被子包紧，把腿勒直。而事实上，一个小婴儿，他根本不需要外力让他腿直教他爬扶他站起来或者强行帮助他走，自然的发展会让孩子更好地拥有这所有的能力。

我在百度上看到这样一个关于背背佳的回答，大家对此可以好好思考一下：

我用过至少3种背背佳，我可以很负责任的告诉你，如果你自己内心不想着一定要伸直，只是靠背背佳来给你拉，那么是没有作用的，就算是当时你带起的时候你的背在背背佳的作用下伸直了，当你取了之后一样又弯回来了。但是你不可能一辈子都靠背背佳啊。

我初中带了三年的背背佳，取了之后还是没有直，高中的时候就没有带了，现在已经毕业了，背却很直了。

我的经验是，以前走路的时候从内心深处来说是没有自信，总是低着头走路，那个时候的性格也很内向，但是上了高中之后，我强迫自己去改变，我参加了很多学生活动啊，对同学更热情了。慢慢地，我走路就不再低着头了，再到后来，减肥成功，自己很有自信了，开始喜欢跳舞了，再形体训练后，背就直了。

希望你找到自己驼背的根源，靠自己的内心和毅力去克服！

环境塑形孩子

据我观察及妈妈们的口述了解，但凡驼背、走路内八字等不够挺拔不够坚定有力的孩子，他们的成长环境有如下共同的特点：

１、晚睡。他们几乎都晚睡，我是指９点以后睡觉，有的孩子甚至会在１１点左右睡觉，而且可能是在他们更小的时候就如此了。

２、运动及玩耍太少。当今时代环境本来就很难满足孩子对运动及玩耍的需求，如果家长没有意识，或者是老人和阿姨帮带怕脏不怕安全等，孩子运动就更少了，动身体其实既锻炼了身体，也发展了大脑。运动及自由玩耍不足带来的伤害不可估量。

３、带养人的情绪尤其是母亲情绪不稳定。孩子极其敏感，如果带养人情绪起伏不定，孩子就将注意力都放在观察琢磨带养人的情绪上，无法专注于自己的发展需求，并且安全感因此极不充足。一个安全感不充足的孩子，内在哪儿来的力量呢？身材上挺拔的力量又来自哪里呢？自信才能高昂起高贵的头。

４、家庭成员间关系不和谐。不可否认的事实是，普遍情况是，一个家庭里带孩子的成人越多，一般孩子身心状况越不好。孩子需要在不同成人的不同观点之中求生存，难以专注于自己。同时，有小孩子后家人间容易发生冲突，孩子是冲突的焦点，无疑增加了孩子的压力。压力之下，成人的背都很难挺直，更何况年幼柔软的孩子！

５、孩子没有被很好地理解、支持。关于这点是指照顾孩子的成人不敏感不细腻，孩子一些细微的需求很难被观察理解到，更休谈被支持到。孩子总是不被理解不被支持，就很难与自己、与他人建立连接。

６、孩子做事太少。婴儿出生后在成人全然的照顾下成长，当１岁时一般就会走路了，这时可以让孩子扔纸尿裤，帮父母递东西。在生活上，尽可能地让孩子自己照顾自己，最终发展到孩子照顾别人。比如吃饭时孩子摆碗，吃完饭洗自己的碗，五六岁开始洗自己的内裤袜子等。至于让孩子自己吃饭自己背书包就更是自然而然的了，如果我们把孩子照顾得过于周到，会造成孩子使用自己身体太少，同时因为生活自理能力弱孩子也会不自信。试想，一个连吃饭穿衣都不会的孩子（我是指三五岁后）又何谈自信与挺拔呢？！

７、界限不清晰。生活中有界限有约束，这让我们知道自己什么时候能做什么又不能做什么，同时，这也给我们带来安全感。国有国法，家有家规。国家有法律有相应的保障措施，我们才安全地生活在这个国度里。家庭也一样，如果一个家庭里没什么规矩可言，孩子一哭一闹父母就依了孩子，完全无界限可言，或者界限因人因事而定，这些都给孩子带来困扰和不安全感。混乱的家庭生活中很难培养出健康自信的孩子来。

１０年前，

城里的家 。

已经很多年没在自己家的房子里住过了

家庭是孩子教育的是重要的学校

相信每一位母亲都尽了自己最大的心力来养育孩子，但是结果却不同。我是幼儿园老师，特别喜欢观察孩子和家长。有句话我不敢轻易公开说，但是最近，我在试着说。

我记得我姐相亲时我爸爸跟同酒桌上的人说找对相要看对方的八辈祖宗。当时我在读高中，我很讨厌这个观点，觉得太老旧。嫁的是一个男人，又不是一个家族！

但是，光阴流转。当我也有了孩子后，尤其是当我成为幼儿园老师后，我看到每一个孩子之所以是这样的孩子，有他自身与生俱来的一部分——针对这部分我们只能理解接纳。但是，我更感兴趣的是另一部分，是那个家庭甚至家族共有的那一部分。

我发现每一个孩子之所以成为这样的孩子，不敢说是遗传的影响还是环境的影响，因为，有些环境上的影响，也就深入在遗传之中。环境也在遗传着。

我最初带班的某个早晨，一个男孩走到门口倚在门框上向我问好。我当时恍惚了：到底是孩子还是孩子的妈妈？我竟然分不清了——从那一刻起，我对孩子之所以是母亲的孩子，有了更深的认识与理解。那个孩子当时的行为举止中那些相当细微的部分，我不知道是物质上遗传来的，还是环境中遗传来的，竟然与他的妈妈，一模一样！

１０年前

老代很年轻，

大女儿很小

古人云“３岁看大，７岁看老“，我以前就不信这个邪。我相信人是变化中的成长中的，所以我一直试着突破。从我还是个小女孩起，我就决定为我的孩子找一个和我爸爸不一样的爸爸，我要当和我妈妈不一样的妈妈。

但是，有一天晚上，我和老代吵架时吵出来的一句话把我惊呆了：“我最讨厌我爸爸这一点，所以才找的你，你怎么现在和我爸爸一模一样？！”说这话前我不知道我会说这话，说出口时被自己听见了，所以吓了自己一大跳——我当天真的吓坏了：我一直下决心找一个和我爸爸不一样的男人，所以，老代除了性别，几乎没什么地方和我爸爸是一样的，为什么这日子过着过着，竟然他和我爸爸越来越象？！

那是６年以前，时间离现在并不久远。那是自己的内心地震的一天。

我终于知道，童年时经历的模式已经根深蒂固。所谓的“成长”原来是要突破这样的模式。

我也终于知道，虽然我看上去比我妈妈温柔细腻，但是我和妈妈一样强势，让孩子害怕，甚至不敢表达自己。我最终我还是和我妈妈一样的妈妈。

是的，我越闹着不一样，我越一样。

再后来，发现自己先接纳和爱上自己的父母，本质上我认为是接纳和爱上自己，然后才慢慢地开始新生，成为不一样的自己。

说了这么多，我想表达的是，“３岁可以看大，７岁能够看老”，除非你真正走上了一条少有人走的成长之路。

１０年前的大女儿

在幼儿园里，一个三四岁的孩子是如何说话做事的？他与人的相处模式是什么？内在是否有逻辑？等等，其实透过日常的点滴我是能判断出这个孩子上小学时是否跟得上，是否能正常社交等。

那有人问我，你意思是说３岁前就决定了，日后的教育都没用了？！

不，有用！你可以破坏掉３岁前的教育，比如孩子不得已经历大的变故，破坏掉了３岁前建立起来的一切；或者之前你没有意识，而现在你变得有意识，你可以在很大程度上，在孩子还不够固化的时候，去影响改变孩子。

一个孩子与他人的互动模式、思维模式、语言能力等，其实在他一出生，在母亲的陪伴中就很强大的建立了。生命之初的呵护以及生命之初的忽略对孩子而言，都是关键。

所以，在孩子年龄越小时，越不容小觑，对照顾陪伴孩子的人或老师要求越高。有的妈妈会在孩子上小学时而辞职陪孩子，当然，我认为这是相当好的一个选择，但是，如果能在孩子７岁前或者３岁前１岁前全然地陪伴孩子，我相信价值和意义更重大。

在教育上所下的功夫，包括金钱和时间，放在孩子越小时越能影响到孩子的人生。

在孩子还是小婴儿时，母亲，他的来处，其实就是他的全世界。此时，世界透过影响母亲而影响着他，而他与母亲此时在安全感和相处模式上建立起来的关系，影响着他一生中与这个世界的互动模式。母亲的爱、接纳、陪伴、支持是他能否成为一个挺拔的孩子和成人的首要力量。如果这时不是由母亲陪伴的，基本上，我认为已经有缺失，尽管其他代替母亲的陪伴者也不错，但这仍然阻挡不了孩子和母亲的人生缺撼。孩子是投奔父母而来，被父母接纳就是被这个世界欢迎。

随着孩子的成长，他仍需要陪伴照顾，他还需要运动玩耍，孩子需要一个完整和谐的世界——这些都是帮助孩子挺拔的力量。

身为父母为孩子做的每一个选择都在帮助孩子或者在阻碍孩子。在这样一个选择很多的快节奏信息量大的时代里，父母要有甄别能力，也要有选择的勇气。

长大了的小女儿

比如我给上初中的大女儿从华德福转到体制内，有我家的具体情况，我也准备做大量的陪伴工作去平衡体制内教育。但是，有妈妈就会问我，会不会是因为华德福不好？我给我的孩子要不要继续选择华德福？其实，我的小女儿也同时上小学，她仍在华德福。

我认为，在中国的当下，在教育这件事儿上，家长最能用得上力的是家庭教育，在学校教育的选择上，孩子越小的时候我建议越应该着重保护孩子。说得现实一点儿，那就是学校不破坏孩子就ＯＫ。在学校的教育不管多么好与不好，须知在一个班上，孩子仍是千差万别的，这本质上的原因还是家庭教育的不同，孩子与生俱来的不同。

我最近流转于几个培训机构，发现家长们比较依赖培训机构。其实，一个孩子的学习能力和兴趣，早在生命之初就由家庭教育决定了，后续孩子的成长以及兴趣是否被发掘出来也与家庭的引导有着直接的关系。具体到某个具体的孩子，可能与学校和培训机构有关，而是否能及时捕捉到孩子成长中的那些关键的信息，本质上仍由家庭决定。

长大了的大女儿

教育具有双重形塑的功能

我们总是更容易被眼睛看得见的东西所影响。事实上，正如小王子所说，重要的东西眼睛是看不见的。

我们会被姿态挺拔的孩子所吸引，这是一个孩子外在的部分。而外在与内在相呼应。

一个内在有力量的积极向上阳光的孩子，他才可能有挺拔的姿态。

我们的养育环境造就了孩子的性格，或积极向上，或退缩向后；或大公无私，或自私自利；或乐观开朗，或抑郁小气……

内在与外在相互呼应、交互影响，他们共同塑造了我们的孩子。

阳光三月２０１８年８月３日晨于贵阳