写好作文其实就三件事之二：会琢磨事（上）

孩子们有了良好的心态，不把作文当回事了，能让他们不害怕写作文，有话可说，这是战略层面上的问题。不过，要把作文写好，光有好的心态显然是不够，因为我们追求的是“好”作文，是你说的话别人爱听，这就需要战术层面的技术支持了。

写作文的技术层面内容很多，很多老师会讲各种各样的技巧、“秘诀”，但是你会发觉这些学得越多反而越不会写，因为你的问题是没有布，而老师教的是怎么做衣服，你当然学不会啊。

首先我们还是要改变观念。我们经常说——写作文，其实这是不准确的，因为作文根本不是写出来，应该是想出来，写一篇500字的作文，显然比抄500字的生字要难，因为作文需要经过大脑来组织。所以，作文技术层面最基础的问题，就是解决写什么的问题，是一个关于“想法”的问题。这就是我今天要说的——写好作文要会琢磨事！

举个例子。暑假里，在让孩子有更多生活体验的说词下，你带着一家老小，不避暑热，不怕人多，快乐地痛苦着，总算是完成了一次旅游，回来以后，你以为孩子据此写一篇作文，那肯定是手到擒来，不费吹灰之力，结果你会发现自己的孩子压根就不会写，写作文时的痛苦与他游玩时的快乐形成了鲜明对比。这一刻，让很多家长为自己的金钱和时间痛惜不已。

这一现象，我在“岂不快哉云课堂”接手新学员进行调查时，普遍存在。然后我组织众多老师分析原因，也曾向很多教育专家请教，大多数归结为学生的观察力不够以及家长不会引导。但是，我认为这只是表面的问题，或者说只是看到了一个大的方面，并不能解决问题。

“程旭东老师，那您觉得是什么问题呢？”讨论到这里，年轻老师总爱这么问我。

我觉得根本问题是学生不会琢磨事，就是不走心。看得再仔细，不往心里去，收集的信息再多，不经过CPU处理，那都是无用的、杂乱的信息。即使家长说了，你好好看啊，回去写一篇作文，但是孩子的问题不是出在看上，而是出在想上，所以家长的威胁只能让孩子非常反感，甚至是对出去旅游都会有所排斥。

类似的情况是，当人们发现孩子不会写作文，尤其是材料陈旧时，总把它归因为孩子的生活单调，没有什么可看的。但是，我们也惊奇地发现，那些写得好的作文，往往写的都是身边的小事，并不需要特别离奇的经历，也就是这些孩子选择的材料，我们的孩子都看到了，就是没办法发现，写不出那个样子。这些优秀作文和普通作文之间的区别就在于，优秀作文里我们能看到作者的想法，而普通作文只有凌乱的语言。

所以根源并不在看，看只是收集信息的过程，没有经过CPU——大脑，没有琢磨事，也就是没有一个信息处理的过程，任何信息都是无用的信息，思考不到事情背后隐含的信息，表达永远是“不知所云”。一旦有了处理的过程，那就完全不一样了，比如李白对着月亮，看看自己，琢磨出月亮的孤独，迅速触发了自己的感慨，写下了“举杯邀明月，对影成三人”的名篇，一个人坐在月亮地里喝酒，这是一个极其普通的事件吧？加入思考的灵魂，会如此不凡。这样的例子还很多，比如苏轼淋了一场雨能写“莫听穿林打叶声”，胡令能看到小孩钓鱼能写出“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”……

归结一下我的意思：作文技术层面的基础——琢磨事，其实就是“走心”，就是遇事要思考事件背后的隐含信息。

怎么做呢？

在“写好作文其实就三件事之二：会琢磨事（下）”我将为大家分享具体的方法，请持续关注。

程旭东老师是岂不快哉云课堂语文主讲老师

毕业于华中师范大学汉语言文学专业。

长期从事语文教学以及相关研究工作

曾国内某知名语文教育集团教研部长，负责集团的教学产品研发、教学人员的培训和管理；还曾担任武汉新东方培训学校语文项目创始团队负责人，武汉巨人大学城语文学科校长。

编著过多部作文教材，是《朗朗阅读》《名著阅读周计划》等多部语文书籍的总编。