中央四号文件“振兴教师教育” 实习季的同学 你准备好了吗

犹记得，去年的这个时候，师范大学的实习生进校，20多名实习生，阳光灿烂，青春活力，似乎是浑身充满了斗志。可以说，这一群实习生对于我们这样一所多年未进新人的学校来说，是一个很大的刺激。我们热切的期待这批实习生中能有几个拔尖的同学给我们这一汪死水带来一些鲶鱼效应。然而，实习生工作会议的第二天，我就被浇了一盆凉水——有数名同学来请假，请假的原因是考研面试或者是工作面试的准备，甚至有同学请假回学校做实验，请求学校同意不坐班或离校去做相应的工作等等，希望学校能理解。确实，毕业生面临诸多困难，本着理解、同情，学校准了假。但是另一方面，我们也不无遗憾，因为很多工作都事先安排好了的，重新安排颇为棘手。

类似情况几乎每年都遇到，也就是说这样的问题，一直都没有得到解决，或者是一时苦无方法应对，或者是根本就不觉得这是个问题吧。 实习时间为八周，其实呢，经常是一周听课，一周上课，一周实习班主任，剩下的时间写小结。这样的实习会有多大作用呢？而时间一到，实习生拿着鉴定书找指导老师签字，你说能不给优吗？

造成的后果是什么？新教师“来之不能战，战之更不能胜”。问题好像确实难以解决，也许是学生课务紧，也许是高校自身确有难言之隐，所以只能安排学生大学四年级实习。可是，上学期要考研，忙；下学期考研面试或者工作面试，也忙。被牺牲的只有这可有可无的实习工作了。实习工作要重视，怎么重视？ 刚举行的教育新春发布会上，教育部明确加大师范院校和师范专业建设支持力度，多个省份也提高了师范专业生均拨款标准。各师范院校也把师范生的培养摆在了更加突出优先发展的地位。

国家政策振奋人心，相信师范生的整体素质必然会提高。但是我依然会想到，实习工作的重要性。实习工作所遇到的难题并没有解决，考研还是要考的，面试也不会因此而耽误，真要耽误，恐怕还是我们学校的教育实习工作。

这里斗胆对高校对上级部门进一言：

首先扩大实习周期。大一初进大学校门似乎还要适应，大四事情太多可以理解。大二大三必须加强实习工作，每学期明确必须走进课堂，实习一月时间。事实上，大学生应付中小学的专业素质早就具备，难以应付的是走进课堂的实战能力，这种实战能力必须要经过多次历练。

其次，实习鉴定权切实落在指导教师手中。便于学生重视自己的实习生涯，同时更便于学校发现优秀人才，向上级部门重点推荐，以充实到日后的教育教学中。 最后，实习高校和实习基地要加强管理。到了后期，实习生办公室少有人来，那种为一节课再三打磨的情景不能被扔到爪哇国去。 下周，又将迎来新的一批实习生，我们将本着负责任的态度，为着力振兴教师教育出一把力，加强管理，认真指导，也希望在国家政策的春风下，实习生们能认真对待自己的实习。 虽然，我们很多的大学生包括师范生并不准备当一名中小学教师，或许还没有准备好，但当前国家政策扶持力度之大前所未有，不知我们的同学是否已经准备好呢？