如何让作文起波澜 不再平铺直叙？只要抓住一点

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常言道：“文似看山不喜平”，“人贵直,文贵曲”。

平铺直叙的文章如同流水账，使人感到乏味、单调，不堪卒读。而波澜起伏文章，读起来会引人入胜，手不释卷。

要写出有波澜的文章，只要抓住一点：安排好情节。

情节是记叙文内容构成的要素之一，是文章中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程。

要使文章扣人心弦引人入胜，除了情节设计达到“真实，符合生活逻辑”基本要求外，还要做到“新”、“奇”、“变”。

“新”， 就是形式新颖。

“奇”， 就是在情节故意偏离原定的轨道，让读者意想不到。

“变”， 曲折的情节不是不可以预料，而是起伏多变，骤起骤落的情势，使文章形成动人心弦的活力。

要让情节“新”、“奇”、“变”，可以利用以下八个小技巧:

一、倒叙法：

通常情况下，回忆录类的文章，多是按照倒叙的顺序记叙的。

如人教版小学语文六年级下册《灯光》一课，采取倒叙的手法，先由天安门广场的灯光写起，再叙述过去的事情，最后结尾又写到灯光。

倒叙是将事情的结局或某个最重要或突出的片断提到前面叙述，然后再按照事情的发展顺序，进行叙述。利用倒叙来安排故事情节，可以让人产生悬念，吸引读者期待故事情节的发生发展，同时也避免叙述的平板和结构的单调。

二、插叙法：

插叙是在对中心事件的正常的叙述过程中，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。

鲁迅在《故乡》中插叙了对少年闰土和"豆腐西施"的描写,以形成与眼前的中年闰土和杨二嫂的鲜明对比,突出了现实故乡的每况愈下的变化,反映了人民日趋贫困的农村黑暗现实。

三、对比法

《范进中举》中，胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度,形成鲜明的对比，前倨后恭,嫌贫爱富,趋炎附势,嗜钱如命的形象跃然纸上。

四、抑扬法：

欲扬先抑法或欲抑先扬法。

比如《可爱的草塘》这篇课文，所采用的写作手法便是“欲扬先抑”，有意地掀起层层波澜，让文章因波折而动人。文章以抑为先――初到草塘便觉“呆腻了、没意思”，但从课题及文章的中心，可以知道作者的本意是赞美草塘的美丽可爱，其目的是“扬”，而课文一开始却反着说草塘不够可爱，这便是“抑”。

五、突转法：

就是在叙述事件的结尾对文章前面的铺垫来个出乎意料的突然转折,掀起叙述的波澜。

看一个故事《成绩》：期中考试之后，数学老师要公布成绩。他说：“九十分以上和八十分以上的人数一样多，八十分以上和七十分以上的人数也一样多。”话一说完，全班一阵欢呼。一位同学追问道：“那么，不及格的人数呢？” 老师不疾不徐地回答：“不及格的人数和全班的人数一样多。” 这个故事就运用了情节突转法。

六、悬念法：

悬念，就是故事情节令人好奇却又不能马上知道结果。有利于抓住读者的心引人入胜。设置悬念的位置一般有两种形式：一种是在篇首，一种是在篇中。

《变色龙》通过"这到底是谁家的狗 ——好像是将军家的狗——这是将军哥哥的狗"的反复变化,不但入木三分地刻画了"变色龙"见风使舵,媚上欺下的奴才性格。

七、误会法：

误会引起矛盾，推动情节的发展，造成悲剧或喜剧性的冲突．可以是一方误会另一方，也可以是双方互相误会；可以是一个误会，也可以是多个误会；可以是悲剧性的误会，也可以是戏剧性的误会。

例如著名的安徒生童话《丑小鸭》“丑小鸭”误生在养鸭场里，于是，被大家误认为是一只“丑小鸭”，以至它命运多桀，一再被大家看不起。误会法形成了波澜起伏的故事情节，激起了读者对“丑小鸭”命运的同情和关注。

八、巧合法：

“无巧不成书”。巧合法也常常用来使故事更具戏剧性。

比如《白雪公主》、《灰姑娘》、《小红帽》等作品中都有一些巧合情节的安排。如“白雪公主”在林中巧遇七个小矮人，死后又巧遇路过的王子；“灰姑娘”巧得仙女的帮助；“小红帽”巧被过路的猎人搭救……都充满了戏剧性的巧合。

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