“我的儿子是学渣 孝顺又会烧菜！”这届父母已经成了“甩锅侠”
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文丨小敬妈妈育儿（文章原创 ，版权归本人所有，欢迎个人转发分享)
前几天，不经意间又刷到了曾经那篇很火的#我的儿子是学渣#的文章。文章的大意是，一位985硕士毕业的妈妈觉得自己的儿子是个学渣，后来发现虽然儿子不是学习的料，但勤劳懂事善良又孝顺，慢慢就释怀了。
比如文中写到：我的孩子虽然英语不行，总是忘记单词也总是拼错，可是他心地善良；我的孩子虽然语文很糟，作文写得枯燥乏味，可是他孝顺父母……
记得当初第一次看到这篇文章的时候，也是戳中了泪点，看哭了，相信很多人都有和我同样的感受。但是再一次看这篇文章，却感觉很不舒服，不知道大家是什么意见？
我们先抛开文章的真实性或故事性不谈，今天想和大家分享一下再次看完不舒服的原因。
01狭隘、单一的价值观
学霸和学渣这两个词，或许一开始只是作为一个笑话而出现的，类似于现在的网络名词，但慢慢的，我们似乎已经习惯了用这两个词来划分学习好和学习不好的学生。但不知道大家是否想过，这两个称呼对孩子意味着什么？
简单粗暴地用“学霸”和“学渣”来划分小学生，其实正反映出了我们狭隘、单一的价值观。而小学生并没有绝对的“学霸”和“学渣”之分，因为他们绝大多数都处在“中间值”，而接下来他们的努力和选择，才是造成未来差异的主要因素。
如果我们给自己才上小学的孩子贴上“学渣”的标签，把“事”和“人”混为一谈，认为某一科暂时落后了，就等于“你这个孩子就这样了，怎么学都学不好了”，因为当我们将这个标签贴在孩子身上那一刻起，我们就对孩子的学习能力判了“死刑”，扼杀了孩子接下来努力的积极性。
02品质不是退而求其次的选择
“我的孩子，虽然英语不行，总是忘记单词也总是拼错，可是他心底善良。”这样的话很容易打动人，似乎是在提醒我们每位父母不要忘了育儿的初心，要多发现自己孩子身上的闪光点。
但仔细品品，作者犯了正常逻辑上的关联错误，将两个没有关联的事情联系在一起来论证自己的观点。“英语不好”和“孩子善良”好像没有什么关系吧？两者之间似乎也不存在着“虽然、但是”的转折联系吧？
如果顺着作者的逻辑往下推理，那么孩子的品质就是“退而求其次”的产品了，难道如果儿子是“学霸”，儿子孝顺、善良的品质就没有了？这两者根本就是两码事，不在同一个维度上，属于典型的偷换概念。
用学渣来定义自己上小学的孩子，然后再以孩子的品质作为转折求得自我安慰，从某种角度上来讲，这是家长思维懒惰的一种表现。
或许有人会说：“你是站着说话不腰疼，差孩子没有让你遇上，如果你的孩子每次考试都是全班倒数第一，你怎么办？”
03突破“固定”思维模式，建立“成长型”思维模式
美国斯坦福大学Carol Dweck教授提出的两种思维模式：固定型思维模式和成长型思维模式。固定型思维模式的人认为自己的智力和能力是定量的；成长型思维模式的人则认为，人是可以通过自己努力和后天经验不断进步的。
生活中，我们经常听到有些家长说，“我家孩子不是读书那块料，女孩子理科不行，女孩子上了初中以后学习肯定不如男生”，包括这位妈妈说的“我的儿子是学渣”等等，这都是我们长久以来形成的“固定思维模式”在作祟。
而孩子的思维模式在很大程度上，受到家长思维模式的影响。当遇到困难时，家长是认为自己的孩子“不行”，还是告诉孩子“这的确挺难的，不过有难度学习才有意义”，然后帮助孩子找对学习方法、解决问题呢？
家长的一个思维、一句话，所产生的效果却是天壤之别。如果孩子接受了自己是学渣，那么他的学习成绩可能会一直很差；如果孩子接受了自己是学霸，那么为了保住这个称号，他会变得战战兢兢，做事畏手畏脚。
我们常说：不能让孩子输在起跑线上。但我们却忘记了孩子的成长是一个长久持续的过程，并不是一两次的得与失就能决定的。
与其让孩子拼“起跑线”，不如从小给孩子打造一个“不怕输”的强大内心。
04帮助孩子锻炼“转换视角”的能力
其实，父母从小应该让孩子学会转换视角，因为每个人的一生都在寻找一个可以安放自己的舒适空间，但绝大多数人的“参照系统”找错了，导致一辈子都在不停地探寻，比如我的能力不如小刘、我的身材不如小王、我的工资不如小沈，似乎永远都得不到满足。
而孩子的学习成绩也是如此，比如一个在重点学校学习成绩一般的孩子，将他转学到一所普通学校里，他的学习成绩可能会名列前茅，这就是我们“鸡头凤尾”，只是参照系统不同罢了。
“胜不骄败不馁”虽然只是一句鼓励的话，但它更是我们时刻需要调整的一个参照系统。孩子考试成绩优异时，提醒孩子还有哪些没有掌握的知识，多复习巩固一下；考试成绩不理想时，可以拉着孩子后退一步，但不能失去全局观。
孩子成长过程中的每一段经历都能帮助他们形成自我认知的参照系统，如果孩子从小就被父母认定为“学渣”，而且还形成了“固定思维模式”，那么孩子的自我认知肯定好不到哪里去。
当然，父母也不能因为孩子一两次考试的优异成绩，就沾沾自喜、妄自尊大。
父母要学会用自己的人生经验去承托孩子，帮助他们锻炼转换视角的能力，让他们更加关注自己的改变和努力。
05让孩子具备为自己负责的主观能动性
对于每位家长来说，教育最重要的是让孩子拥有独立自主能力和敢于为自己负责的态度。在受到挫折和失败时，不找借口和托词，敢于直面问题吸取教训，愿意为了自己的每一个选择负责。
当然，父母也要告诉孩子，所有的挫折和失败只是暂时的，努力帮孩子找到问题的根源所在。只有父母直面问题，孩子才能具备为自己负责的主观能动性。
孩子的成长是一个长久持续的过程，在某个时间节点的状态并不能代表什么，但是在那个时间节点上，父母如何对待那个状态，给孩子反馈怎样的状态，将会影响孩子的未来。
Carol Dweck说：努力是给予人生意义的事情之一。努力意味着你在乎它们，它们对你很重要，如果你不愿意珍视任何事物，不愿意全身心投入为它们而努力，那么生命将会是贫瘠的存在。
作为父母，我们可以不对孩子有所期待，不对结果作任何要求，但我们不能不对孩子强调努力的重要性，更不能帮孩子找借口和托词推脱责任。
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