学生写作文需要一对一 才能很快的进步

每周的周三下午第三节课必是全校大扫除，我们班其中一个分摊区就是学校图书馆。照往常，我带着几个学生去图书馆，学生打扫，我检查是否干净。

在学生打扫卫生的时候，蒙老师问我对于三天前“五年级缪可欣学生”的事怎么看。她先说了她的观点，认为那个语文老师是有问题的，没有扎实学识，也不能凭自己的观点就否认学生的真情实感，虽然学生写的内容没有那么积极，但她敢于说真话，就值得鼓励和表扬，不要去否定学生。

我听到这个说法是，下意识地就有点生气，因为同样是语文老师，评那篇作文，我也会给该生写上的评语是内容不积极，把作文直接划为第四档。

不管该老师的其它教学行为怎么样，就拿她改的作文笔迹和评语来看，我是敬佩和支持她的。她教了二十年的书，还能保持初心，那么认真的改作文，可以看出她对工作的热情，以及对学生的负责任。

作文是一项说难不难，说容易也不容易的知识模块，它的难点之处在于得高分不易，容易是因为容易得分。现在我们的教学方式是班课制，一班有四五十个人，老师没办法实施一对一的教学，效果自然是大打折扣。所以在讲作文的时候，只能说是在课堂上讲套路，讲知识点，无法根据每个学生的实际情况一一点评。

我看该师在作文中的删减和评论，从头到尾皆有，说明了她做到了“师者，传道授业解惑也”，没有敷衍。还有，她能如此细心的去给学生一句一句改，可以得知，这位老师的敬业。

学生想要在作文中能够得到更大的进步，必须要有老师亲自指点，逐句画圈修改和讲解，现在很少老师能够这样做。单凭这一点，该师就完胜了大部分老师。

我还说到一点，如果在学生的文章中看到错处，你不去指正，不去帮助他，只给他一个“阅”，这样会造成什么后果？会助长或者是默认此情绪是对的，那将来学生一直在你不纠正的错误中继续，还配为一个老师吗？

蒙老师反驳我说，可学生写的是真情实感啊，在同步教材中也有讲到，是你个人认为不适合，不是教材标准规定的吧。

我反驳道，情感的词汇有很多，积极，阳光是尤为令人喜欢。再瞧瞧，那些满分作文的内容，无不是积极阳光的？不管是从学生成绩的高低，还是学生三观的塑造，引导学生拥有积极的心态、阳光的人格，是我们作为语文老师义不容辞的义务。

从此次事件中，众多网友得出一个结论，现在的学生心理抗压能力很脆弱，才会动不动的就往绝路上跑。

自始自终，我认为学生的作文不是一蹴而就的，需要日积月累，更需要一位老师一对一的指导和训练，才能结出硕果。就像我曾经在机构教的三年级孩子一样，半个学期时间，作文可以拿出去参赛得奖。

在求学路上，遇到一位好老师不易，能有那么耐心的更不容易了。

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