怪事 发生在昨天下午的作文课上
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昨天——9月17日下午第二节,高一(2)班作文课。
第一节用了30分钟,让学生先后读了写作例文,读了教材安排的表达交流项目的相关内容,结合PPT上精选的例文,我重点讲了此次作文的写作要领。布置了写作训练题目之后,3:10分,学生开始写作文。
这时,我让各小组长把练字本收齐放到讲台上,开始检查新学年新学期开学以来的练字情况。由于是首次检查,为了形成规矩,让学生养成按时、保质、保量交作业的良好习惯,检查结束后,我对作业数量进行清查,一共是54本。
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其中有一本作业没有写名,我一问,一个叫何黎明的男孩,说是他的,走上讲台,取走了。
之后,我问班长:“现在班里多少人?”
班长应声答道:“56人,请假1人。”
“哪位同学没有交作业?站起来!”
教室内没有反应。
我怀疑自己数错了,只好把所有作业又查了一遍,再次确认是54本!
“我再说一遍,哪位同学没有交作业?站起来!”
教室里依然没有反应。
这是我最不想看到的情形!
因为这意味着,我要想弄清楚到底是哪位同学没交作业,就必须拿来学生作业统计表,将交上来的作业与名单一一对应,最后才能查清楚到底是哪位没交作业!
这也是我最不想做的工作!
因为这意味着,我的工作时间,我的生命,至少有30分钟没有任何意义,没有任何效率!——本来一句话就可以解决的问题,但没人反应,我就只能用最笨拙、最原始的办法,把所有作业再查一遍!
30分钟后。水落石出,真相大白,一个叫尚迪的女孩“浮出水面”,没有她的作业!
但她满脸委屈,言之凿凿,千真万确:“老师,我交了,真的交了!”
“交了?你交哪了?你交谁了?众目睽睽之前,光天化日之下,朗朗乾坤之中,我就在这里坐着,把大家的作业检查了一遍;只是回办公室取了一个名单,但大家可以作证,我出去时啥也没带。”
她再一次肯定的回答:“老师,我真交了,真的交了!”
“既然这样,你自己上来找吧!”我说。
尚迪同学走了上来,开始一本一本翻查。这样太慢了,于是我请前排几位同学起来同时发作业。作业发完了,结果,依然不见尚迪的作业!
尚迪发完作业,回到自己座位上,但问题没查清楚,我岂能善罢甘休?于是,我说道:
“尚迪,咱俩的事情还没到底!你还是先在你位置上再找一遍吧!”
尚迪又把自己的座位找了一遍,没有。然后她要求到讲台上去找。
尚迪去到讲台上,又把我找过无数遍的讲台翻了一遍,依然没有。这时,只见她直接走向何黎明的座位,将何黎明拿下去放在一沓书最上面,还没来得及收起的练字本直接打开——
“老师,这是我的!”
何黎明一看,傻眼了!呈现在眼前的,真的不是自己的作业!
“老师,我交作业了,真的交了!”这次轮到何黎明同学这样说了!
我一下子怒火万丈!——本来,利用学生写作文的这节课空闲时间,我是要批改另一样作业的!结果因为一个同学没交作业,让我翻来复去,直直查了一节课,白白浪费了我40分钟的时间!
我不听他的解释和辩解,喝令何黎明退出教室!
因为,直觉告诉我:何黎明一定是没有按要求练字!为逃避责任,避免追究,直接冒领了别人的作业!
没交作业,已是错误;冒领别人作业,欺骗老师,错上加错——这已经不是小问题,而是关系到人品的道德品质问题!
何黎明委屈的退出教室,站在前门口。
我到他座位上去,坐下来,开始找何黎明没有交的练字作业!
先翻了他放在书桌上的一沓子书,没有找到。这时,我回头去问这一组谁是组长,坐在后排里侧的那个男生回应了我。我问他:
“何黎明同学给你交作业了吗?”
“他是把作业交给我了,然后我又把俺们全组的作业交给他,让他送到讲台上去了!”
但讲台上、讲桌上,确实没有何黎明的作业!既没有尚迪的——尚迪的已经证实在何黎明处,而何黎明的不知其处!
我继续在何黎明座位上找。刚才翻过的那沓书旁边,有一张页子。我拿过页子,何黎明的练字本赫然出现在我的眼前!
我叫回何黎明,从他的书桌上拿起他没有上交的练字本,朝向他:“这就是你口口声声向我表白‘交了、交了’的练字本!”
何黎明一脸蒙圈,无言以对!
一场闹剧终于结束了!这节课,我很忙!但忙得毫无效率,毫无意义,毫无价值!
我让同学们停下来,就这节课发生的事情,说道——
同学们,以前也经常遇到这样的情况,语文老师收作业,你交一本数学、英语、物理、化学上去。这时,我常常会在交错的作业上批一个大大的“NO!”
老百姓常说一句话——整年瞎忙、穷忙!咱们当学生的,如果你整天忙得连作业都不知道交没有,交的什么都不知道,那你的这种忙,基本上也是瞎忙、穷忙,没忙到点子上,忙得毫无意义!
我们常说,21天就可以养成一种习惯,从8月18号到现在,已经一个月了,撇过一周军训,正好21天,你养成认真做事的习惯了吗?
下课了,走出教室前,何黎明同学站起来,向我表达歉意:“老师,刚才我真记着我把作业交上去了”。
我说:“现在什么问题都不存在了,有惊无险,误会而已!但在找到你的作业之前,我以为你是在欺骗我呢!”