数学自画像：原来数学可以这么玩！

【雨霖铃专栏】数学自画像：原来数学可以这么玩！原创作者|雨霖铃（加拿大公立小学实习中）

和我之前接触的课堂不同的是，加拿大的课堂十分注重跨学科交流（cross-curricular）。一节数学课可以用到很多种其他学科的元素。比如数学诗、数字歌曲、数学图画、数学体操、几何舞蹈……令我印象最深的环节是“数学自画像”。

比如这节课的主题是“概率“，学习概率的第一步是数据收集。读到这里，大家脑海里可能已经出现了各种数字表格、饼图、柱状图、折线统计图了吧。可是，接下来老师的做法却让人大开眼界！

她先给每一个小组分发一张任务单，每一个任务单是一个“自画像”的主题：有雪人、有姜饼人、有“宠物妖怪”……我们小组分配到的是“宠物妖怪”。看到这个主题，我脸上顿时浮现出迷惑不解的表情，老师究竟想做什么？“宠物妖怪”和数据收集会有什么联系呢？只听老师不紧不慢地说：“每个小组都有一个工具箱，里面有大家需要的铅笔、橡皮、彩笔等，大家按照任务单上的步骤开始行动吧！”

于是我暂时压制心中的疑惑，一步一步按照游戏规则行动，终于豁然开朗，露出满足的笑容……

以“宠物妖怪”为例：

第一步：是否喜欢巧克力冰激凌，喜欢就为妖怪画一个圆头，如果不喜欢就画一个爆炸头。

第二步：家庭成员数量就是你的“宠物妖怪“的眼睛数量，比如我家里有三口人，我就给“妖怪”画三只眼睛。

第三步：喜欢户外活动还是室内活动。喜欢前者就画一只大鼻子，否则画一只小鼻子。

第四步：喜欢宠物就给妖精画一张大嘴，否则就画一张小嘴。

第五步：你家里的宠物数量就是妖怪的“耳朵”的数量。比如我家里没有宠物，我的“妖怪”就没有耳朵。

第六步：喜欢阅读的小伙伴，你的“宠物妖怪”身体曲线是直的，不喜欢阅读的小伙伴则用扭曲的线条来画妖怪的身体。

第七步：喜欢数学则“妖怪”身体底部是圆的，否则就是直的。

第八步：对于回学校上课感到高兴的同学，你们的妖怪的手臂将是挥舞的，反之，妖怪手臂是下垂的。

第九步：喜欢体育的伙伴，你们画的妖怪手臂上会挂上“之”字形的短而直的线条，否则就画弯曲的线条。

最后一步：妖怪的脚的数目就是你的年龄，如果你十岁，就画十只脚。再涂上自己喜欢的颜色，一只只可爱的“妖怪”总算成型啦！

同理，按照任务单画下去，一千个小伙伴可以画出一千种雪人和姜饼人。

作品完成之后，可以选择署名或匿名，张贴到黑板上。各小组成员都有一块区域，一只只形色各异，活泼可爱的“妖怪”、姜饼人、雪人们不一会儿就把黑板装点得多姿多彩。大家的兴趣爱好、个性特点全部跃然纸上，全班同学一起欣赏、讨论。

接着，老师开始让大家探讨：这些“自画像”可以发挥哪些用途呢？同学们的回答五花八门，让人脑洞大开：可以收集班级同学的“数据”，了解他们的个性、特长；可以用来学习分数、比例、概率；可以用于美术课的学习；还可以用来自我介绍和交流，锻炼表达能力……大家集思广益，原本单调枯燥的概念变得形象起来。

一个简单的自画像环节，让大家既动用了双手和大脑，又获得了美的享受。只要开动脑筋，数学这个“大魔头”也可以披上鲜活的外衣，化身陪伴孩子们度过有趣童年的小玩伴！

（本文为雨霖铃老师原创投稿）