“为什么你累死 孩子也不会写作文 ”找对原因孩子写作不再难！
最近，小编一直和大家聊阅读聊写作，有家长反映自己孩子写作简直是“恶梦”，每次写作都得打一场硬仗捂脸，母子双方两败俱伤，战果可怜……
想问问：到底各年级的作文要求是什么啊？感觉孩子上了四年级，我该教得会的方法和例子在三年级都教完了，孩子作文依旧没有起色不说，感觉四年级都没得写了！这可怎么办啊！
其实，这位家长所反映的问题是很多家庭的通病，孩子的作文实际是家长的作文（囧），家长指导咱孩子写作文容易忽略孩子的适龄化和个性化，以咱成年人的思路和素材帮助孩子套做，往往生硬死板少了孩子的灵动和思考，所以孩子只是写一篇是一篇，还是学不会作文，也学不好作文！
所以了解各年级的作文要求和激发孩子的个性表达对于提高孩子的写作是非常重要的！小编今天就和为孩子作文焦虑的您从这两方面展开叙述：
小学各年级作文要求
小学一年级作文要求
一、写作目的：
1、对写话有兴趣；
2、能够把句子写完整、通顺。
二、写作内容：
1、通过看图、影视节目、观察周围事物等，写几句完整、通顺的话；
2、能运用生活中学过的词语造句，并根据表达的需要，学习正确使用“句号、问号、叹号”等符号。
三、写作形式：
观察写话；用词造句；仿句练习。
小学二年级作文要求
一、写作目的：
1.能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物；
2.能写几句连贯、通顺的话；能写留言条、请假条；
3.学写简单的日记。
二、写作内容：
1.从能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物，写几句连贯、通顺的话，逐步向连句成段过渡；
2.能用几个词语写几句连贯、通顺的话；
3.会写留言条、请假条。学写简单的日记。
三、写作形式：
看图写话；观察日记；用词造句；连句成段；结合阅读练习，仿写、续写。
小学三年级作文要求：
一、写作目的：
1.乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象；
2.能写内容较具体的片段，修改明显错误的词句；
二、写作内容：
1.通过观察（抓住特点）写一段内容较具体的片段；
2.用一段连贯的话写下来，字数不少于300字；
3.能根据提供的词语展开想象，书写内容丰富的语段。
三、写作形式：
仿写练习；连句成段；修改练习；结合阅读仿写、扩写、续写练习。
小学四年级作文要求
一、写作目的：
1.能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容；
2.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；
3.能用简单的书信、便条进行书面交际；能修改有明显错误的词句；
二、写作内容：
1.能围绕习作要求，自主收集习作素材；
2.能抓住特点观察自己周围的事物，并用几段连贯的话写下来；
3.学写书信、便条，掌握其格式；
4.能修改有明显错误的短文；
三、写作形式：
书信练习；修改短文；学习命题及自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习。
小学五年级作文要求
一、写作目的：
1.懂得写作是为了自我表达和与他人交流；
2.学习写简单纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实；
3.学写板报稿、建议书；
4.自拟题目，学习编写作文提纲；
5.能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作；
二、写作内容：
1.能审清题意，围绕中心选材；
2.初步掌握纪实作文及想象作文的一般规律，养成勤于练笔的习惯；
3.培养先列提纲后作文的习惯；
4.学写板报、建议书，掌握其格式。
三、写作形式：
板报及建议书的练习；习作的互评互改；命题或自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习。
小学六年级作文要求
一、写作目的：
1.有自我表达和与人交流的欲望；
2.能写简单的纪实和想象作文，内容具体，感情真实，条理清楚；
3.学写会议记录和读书笔记；
4.能根据习作要求自主选材，编写作文提纲；
5.能独立修改自己的习作，并与人交流修改，做到语句通顺，行款正确，学写规范、整洁。
二、写作内容：
1.能围绕目标系统地搜集、整理材料。
2.能进行初步的记叙、议论、抒情的综合训练，为升入中学打好基础。
3.能写简单的会议记录和读书笔记，做到格式正确。
4.能熟练运用常用批改符号进行习作的互评互改。
三、写作形式：
综合练习；会议记录；命题或自由作文；文章修改。
了解了各年级的作文技法，接下来我们需要解决的是就是“激发孩子的个性表达”：
传统意义上的作文教导都是积累好词好句，套用作文模板，结尾“冠冕堂皇”……注重作文输出……但往往我们忽略了输出的前提需要输入，这个输入就不是说华丽词语片段的堆砌或者不符合孩意的“高大上”情感意志，需要输入的是作文写作的技法及孩子自愿表情达意的兴趣，那么包含个性表达的精彩文章自然而然就出来了！
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