跟黄老师学作文｜二月春风似剪刀——比喻描写
课堂再现
立秋以后，天气渐渐凉了。
语文课上，黄老师说，明天的作文课要带大家去秋游。听到这个消息，同学们激动得欢呼雀跃起来。
第二天早上八点钟，黄老师就带着大家从学校出发了。同学们一个个像出笼的小鸟，叽叽喳喳，叫着、跳着。看着活泼可爱的孩子们，黄老师又高兴又紧张，不时地叮嘱他们要注意安全。
时间不长，他们就来到了目的地——一座小山脚下。
虽然已经是秋天了，但山上的植物依然茂盛，与春天的嫩绿色不同，如今小山是墨绿色的，显示着生命的蕴积。旁边田野里种着水稻、玉米、葡萄、青菜等等，各种作物。
等到大家集中站定了，黄老师开始“上课”了。“同学们，今天我们既是秋游，也是一节作文课。咱们今天的主题，是学习作文中常用的一种描写方法——比喻。”
“什么叫比喻呀？”小铃铛歪着头问。
“简单来说，比喻，就是用我们比较常见的事物，来描写或者说明另一件事物。
“比方说，《金色的草地》这篇课文中，有一句话是‘蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。’
“关于蒲公英的花可以开、合这一特点，读者可能没有注意过，毕竟，生活中很少有人这么仔细地去观察一朵小花。所以，为了让读者更好地理解这个特点，作者用我们每个人都熟悉的‘手掌’来做比喻。”
说到这里，黄老师举起了自己的右手：“现在大家跟我一起，举起手来，慢慢地把手掌张开、合上，这样，我们是不是就能更形象地理解蒲公英的花张开、合上的状态了？”
同学们认真地举着小手，跟着黄老师一起张开、合上。
“哇，蒲公英的花还会这样啊。我的手指就相当于蒲公英的花瓣，它们可以张开、合上、张开、合上。哈哈，太有意思了！”小白龙一边说一边盯着自己一开一合的手，这个有趣地发现让他很兴奋。
为了让同学们进一步了解比喻手法，黄老师继续解释道：“现在，我给大家详细介绍一下比喻描写。首先，比喻描写有三个基本构成要素，一是我们要描写或说明的事物，称为‘本体’；二是我们用来说明本体的事物，称为‘喻体’；三是这两种事物必须有共同或相似之处。
“另外，大多数比喻中还会有比喻词，例如：像，好像，犹如，像……一样，如同，仿佛，好似，等等。”
“噢……原来如此。”同学们点点头，好像明白了又好像还有点不清楚。
“比喻是一种特别常用的手法，咱们的课文中，就有很多运用比喻手法的句子，我给大家列举几个。”为了让大家更好地理解什么是比喻，以及如何运用比喻，黄老师决定为大家分析几个课文中的比喻句。
课文范例
黄老师从口袋里掏出几张小纸条，分别交给身边的几位同学，请他们读出纸条上写的那个句子。
第一位同学读道：大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。（《曹冲称象》）
黄老师一边比划，一边给同学们分析这个句子，只见他一会儿张开双臂比划出一堵墙，一会儿又合拢双臂，像抱着什么似的比划出大柱子的样子：作者把大象的身子比喻成“一堵墙”，其中，“大象的身子”是本体，“一堵墙”是喻体，两者的共同点是“宽大”；把大象的腿比喻成“四根柱子”，其中，大象的腿是本体，“四根柱子”是喻体，两者的共同点是“粗壮”。
第二位朗读的同学是小白龙，他一边读还一边手舞足蹈地表演着句子的内容：我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……（《爬天都峰》）
黄老师：作者把“我”比喻成了“小猴子”。“我”是本体，“小猴子”是喻体，两者的特点是动作灵活、手脚并用爬得快。另外，“像”是这个比喻句中的比喻词。
《槐乡的孩子》
小茉莉充满感情地读了第三个句子：一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。（《槐乡的孩子》）
黄老师：作者把女孩的两条辫子比喻成了“蜻蜓的翅膀”，把女孩往篮子里塞槐米的时候头一点一点的样子，比喻成“觅食的小鸭子”。
第四位同学读道：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。（《观潮》）
黄老师：作者把浪潮比喻成“千万匹白色战马齐头并进”。想象一下，白色的浪潮奔涌而来，真的很像千万匹白马奔腾而至呢！
最后，第五位同学读到的句子是：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。（《长城》）
黄老师：作者把长城比喻成“长龙”，它们在形态上很相似。
随着黄老师一步步的分析，同学们已经基本掌握了比喻手法的特点和用法。这时，黄老师鼓励同学们用比喻句来描述看到的事物。
小铃铛第一个开口道：“牵牛花像一个个小喇叭。”
“叶子上的露珠像一颗颗晶莹的宝石。”
“天上的白云像一朵朵棉花糖，我真想吃一口！”
“蝴蝶像快乐的小姑娘，在花草间舞蹈。”
“熟透的苹果像小姑娘，羞红了脸躲在树叶后面。”
……
同学们一个接一个，越说越精彩，黄老师又吃惊又高兴，他连连鼓掌，没想到同学们这么快就掌握了比喻手法，而且运用得这么好。
时间过得真快，回学校的时间到了。黄老师再次嘱咐大家回去的路上要注意安全，“最后，我们这节作文课……”还没等黄老师说完，小白龙抢着说：“写一篇作文，题目自拟，要运用比喻手法。”
“哈哈哈，你这个小白龙啊，比老师说得还快，下一节课让你来当老师！”黄老师无奈地摇摇头，“不过，小白龙确实猜对了，同学们课下根据我们今天的秋游，写一篇作文，题目自拟，运用比喻手法。怎么样，这个作文不难吧？”
“简单，简单，保证完成任务！”小白龙一边说一边向老师敬了个礼，惹得同学们又是一阵哄笑。
黄老师有话说
运用比喻描写的关键点有三个，一是透彻了解“本体”，二是找准“喻体”，三是运用比喻词。从表面上看，本体和喻体本来没有一定的联系，但是由于两者具有一些共同的特点，使我们可以把它们联系起来。
另外，还要注意运用比喻的目的，主要有两个方面，一是为了让我们的文章更加生动有趣，比如，我们写苹果，如果只是写“又红又大的苹果”就会让人觉得普通、单调，如果我们写“又红又大的苹果像一个个红色的小灯笼”，就会让人觉得有趣、新鲜；二是为了让我们描写的事物更容易被读者理解和领会，比如，我们写自己家的宠物狗“一身浅棕色的浓密长毛”，可能没见过这只狗的读者就不知道这只小狗到底是什么样子，如果我们说这只狗“一身浅棕色的浓密长毛，像个大大的拖把”，读者很容易就能想象到小狗的样子了。
佳作欣赏
相约秋天
福建 何旻佳
夏哥哥带走了炎热的夏天，秋姑娘带着秋色满园秋天来了。
秋天的天空，像大海一样湛蓝、平静。朵朵白云犹如扬起轻快的小舟，慢悠悠地在蓝天中漂浮着，一会儿像温顺的小羊，一会儿又变成活泼可爱的小兔，刚刚还是一只飞奔在云海中的骏马，转眼间就变成了一只轻盈的小鸟。
秋姑娘迈着轻盈的脚步来到果园里，一阵瓜果飘香。你瞧，葡萄架上爬满褐色的藤，藤上长满了绿油油的叶子，这里一片那里一片，把明媚的阳光都遮住了，一串串葡萄挂满枝头，一粒粒晶莹透亮的葡萄就像一颗颗水晶。摘下一颗葡萄，剥开那层紫色的衣裳，露出那透明的小娃娃，看着直流口水，咬下一口，汁多肉嫩，甜丝丝的。
秋姑娘挥舞着魔法棒悄悄地来到田野，那里色彩缤纷。稻谷黄了，一阵风吹过，掀起一阵阵金灿灿的谷浪；棉花，一朵一朵连成一片，像天上的白云落到地上。
秋姑娘乘着雪白的云朵来到了花园。你看！那向日葵抬着头，好像在欢迎秋姑娘的到来；牵牛花，像一个个小喇叭，活泼开朗的小蝴蝶飞到它身上，跳起秋天的舞蹈。
我爱秋天，我爱秋天的天空，我爱秋天的果园，我爱秋天的田野，我爱秋天的花园！
天空像大海；白云像小舟；葡萄像水晶一样晶莹透亮，又像穿着紫衣服的小娃娃；牵牛花像小喇叭。小作者通过比喻手法把秋天的景物描写得生动形象。
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