民谣能写进作文 老师你是不是在骗我？

生活处处皆学问，教师要鼓励学生做生活的有心人，并引领学生将目光聚焦于身边多姿的民俗文化，让学生有话可说，改变厌恶作文的心理。比如民谣，很多孩子都会哼两句，但是没有多少孩子会把民谣写进作文，当作积累习作素材。

“正月里来踢毬子，二月里来放鹳子……十一月里吃栗子，十二月里搓圆子。”活泼的《月子歌》把春种秋收等习俗演绎得活灵活现。

诸如此类的乡村歌谣由村民代代口口相传，既富有文采，又通俗易懂且富有教育意义，充满着粗犷、豪放的乡土风眛和浓郁的生活气息，而且有着内容丰富、形象生动、文字活泼、幽默谐趣的独特风格，深受广大群众的喜爱，并广泛传于乡村巷里。

于是，麦田老师组织学生幵展了一个类似于民间釆风的乡间民谣收集活动。学生回家釆访爷爷奶奶、爸爸妈妈，采访路边卖菜的老农，收集充满童趣的乡村民谣以及与农耕、天气有关的谚语并做好记录。

采访收获颇丰，有诙谐幽默的打油诗：“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，哭着叫着喊妈妈，叽哩咕噜滚下来。”“哭作猫，哭作猫，哭哭笑笑，烂糖鸡污当糕糕。”有老农的耕种农谚：“若要萝卜大，播好过白露。” “廿月廿，花芽小菜都落地。”也有妈妈童年时跳牛皮筋的歌谣，如：“一个種子叮波叮，马兰开花二十一；二五六二五七，二八二九三十一……”然后我们以小组为单位进行汇总、整理，并出了以“乡村民谣”为主题的班级小报。

这些民谣、童谣生动活泼，读起来朗朗上口，内容也很简单，是写作文的好素材。我有意识地引导小学生把民谣童谣写进作文，小学生们很吃惊，原来平时口头上哼哼的民谣也能写进作文，老师你是不是在骗我？

很多孩子把民谣写进作文，作文里面融入了民俗文化的元素，马上提升了作文的品味。有个孩子在作文《关于外婆的记忆》里写道外婆教给他的一首过去的民谣：泥瓦匠，住草房；纺织娘，没衣裳；卖盐的，喝淡汤；种田地，吃米糠；炒菜的，光闻香；编席地，睡光炕；做棺材的，死路上。作文里写道外婆用家乡的方言唱着这首民谣哄“我”入睡，给我留下了很深刻的印象。

巧的是另外一个孩子的作文里也出现了外婆教自己民谣的情节，这个民谣是这样的：摇，摇，摇，摇到外婆桥。外婆对我笑，叫我好宝宝。糖一包，果一包，吃完饼儿还有糕。

像这样把民谣写进作文，是很好的尝试，可以给孩子鼓励鼓励。民谣的语言一般都有音乐的美，写进作文能够增色不少。家长也可以把自己小时候知道的一些健康向上的民谣教给孩子，这不仅融洽亲子关系，而且也是在进行文化的传承。

对于民谣进作文，你有什么看法？欢迎交流。