真正会写作的孩子拼的不是死记硬背 而是这种思维能力

今天我想和大家分享一个孩子学习写作文的故事。以下是直接用孩子的口吻在讲述。

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语文书都会背、成绩很好

但作文只拿到及格分

还记得在小学的时候，语文老师特别喜欢我。为什么呢？因为我背书背得很快，老师上课很喜欢点我起来回答问题，语文考试我也总能拿下高分。

每次开家长会，班主任老师同时也是我的语文老师，总是会夸我语文知识记得牢，每次认真地完成老师布置的作业，非常好！甚至还推荐我去参加诗歌朗诵比赛。那时候的我，就是老师和同学们眼中的语文学霸。

直到我上初中了，第一次月考，最后一道作文题是？

作文题目是“关注生活”你热爱生活吗？你关注生活吗？生活是个大课堂，只要把目光投向生活，你一定有许多新奇的发现、真切的体验和深刻的感悟，从而获得知识、增长才干，美化心灵、树立志向。可记叙你生活中的某种经历、抒发自己的感悟，对生活中的某个问题，发表自己的见解；也可介绍生活中的某种新事物发表自己的见解。

题目要求的写作重点是对生活里某个问题、某段经历、某种新事物发表自己的见解。是不是看题目特别简单，只需要随便搜罗一下我们的初中作文选，一定能选出一大堆能用的写作素材。

我特别记得，当时的我看到这个题目是很轻视的。除了写作字数要求600字，这样的题目对于语文成绩很好的我来说，实在毫无挑战。我这次一定能轻松拿到高分，只要我堆砌更多的诗歌和词句，所以我搜肠刮肚，把我能想到的好词好句、排比、抒情等修辞手法全都写了出来，凑齐了字数交了上去。

谁知，看到语文成绩的那一刻，我还以为老师打错了分数，最后一道作文题只得了21分，我非常气愤的去找我的语文老师，谁知语文老师看了一眼我的作文，语重心长地跟我说：这篇作文只能得到21分，虽然你的好词好句堆砌的很多，但你没有真正读懂题意，也没有表达出你自己的见解，同时文章结构非常混乱，这篇作文，只能算是一篇很差的作文。

我如遭雷击，像是一盆冰水从头浇到脚。明明这么多同学都没写出像我这样漂亮的话，中外名言名句我也能信手拈来。但为什么作文连及格线都达不到呢？这个问题我怎么想也没想明白。

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真正提升语文写作能力

是作文思维

我是一个不服输的人，尤其是在自己感兴趣的事情上。所以，我决定好好找老师学习作文，找出问题的答案。

一个学期下来，我发生了很大的改变。老师是如何教会我写作文的呢？他不再要求我背诵任何好词好句，也不再要求我一天要写满600个字，而是会让我去思考作文题真正要我写的是什么？或者说针对某一个观点，按照一定的逻辑顺序发表自己同意这个观点的思维过程，然后在动笔写之前先构思好作文提纲，根据提纲在跟他讨论作文的结构和立意。

为了写好作文，我开始认真地学习思维作文法。

一开始我很不能理解。那么多”怎么想“让我一直犯迷糊，陷入怎么想怎么不对的困境中，挫败感特别强烈。但是，一学期之后，我的作文水平得到了极大的提升。我写的作文不再废话连篇，空洞无物，有了逻辑，有了结构，有了自己的想法，写作能力有了质的提升。

后来的考试中，我再也没有因为作文而丢分了，语文成绩一直保持的很好。并且因为写作带给我的自信，让我更加喜欢表达自己，我的语言表达能力得到飞快的进步和发展。回过头再来看，我真的特别感谢当初让我痛苦不堪的作文。是学习写作文提升了我的语言表达能力。

老师常常告诉我，一个人的写作能力能够决定他的竞争力。很多同学纠结于作文无非就是多背好词好句，提高阅读量才能写出好作文！乍一看好像我们的父母也是这么教的。

但是，常常我们又苦于没有时间好好阅读，作文这样的苦差事变的越来越苦。直到有一天，需要我们做个简单的自我介绍，连几百字都说不出来，才开始后悔没好好学习写作。

所谓写作能力，阅读量固然是作文的基石，但是，基石的意思，就是说它们决定的是你写作能力的下限，而不是上限。

真正能提高写作能力，让你更上一层楼的，不是好词好句的引用，不是修辞手法的堆砌，更不是长篇大论。那是什么？是作文思维。

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良好的写作能力

是触及语言思维的金钥匙

想要培养这种语言思维，不是一朝一夕的事情，需要从一开始就掌握正确的方法，朝着正确的方向努力。

老师们要有针对性的对学生进行辅导，引导孩子在作文和现实生活之中搭建起桥梁，帮助学生们形成自己的写作习惯，从而形成整篇作文的写作思路。

比如，关于母爱的作文题，你会想到写什么呢？我的老师让我回想一下，在哪些小事上感受到了母爱。

比如上次他看到妈妈接我的时候，她特意让我走在人行道的里面，而她总是走在靠近马路的一侧，有车过来的时候，她下意识的就护着我。这些动作、这些细节点是否让你感受到爱了。现在你在好好回想一下，把那个时候妈妈的动作、表情、环境、对话等多个方面描写出来，然后在思考一下，妈妈这个护你的动作形成的原因，从侧面表现出一个母亲保护孩子的一种真挚的爱，最后紧扣文章主题。

所以，如果你是真心想要学好作文，你必须掌握正确的方法。

在这里我依然想向你推荐，袁志勇老师的思维作文法。它是专门为像我一样找不到作文学习方法而苦恼的初中生准备的作文课，虽然它采用的是统编本教材里的作文题作为作文课的主题，但是它不是盲目的让学生进行写作，它会教给你作文思维的训练方法，让你从小就走上学习作文的“正轨”。

当前写作教学中，大部分学生进行的是模仿式写作，限制了学生在写作过程中的思维发散，无法呈现出新颖的写作创意。

袁老师的思维作文法，第一强调教师的引导作用，尤其在初中生思维定型的关键阶段，教师的引导作用非常重要。

第二，强调写作的灵感来源于观察；现阶段的学生作文经常与现实生活脱轨，绝大部分原因，就是学生不会观察生活。

学生们的问题并不是于缺少生活灵感而是学生们不知道如何把写作内容与生活联系到一起。缺少的不是灵感，缺少的是将灵感展现出来的方法。

第三，强调帮助学生整体梳理作文

学生们的作文写完了以后，传统的方式是教师对作文留言点评，然后学生们根据点评内容进行修改。

袁老师设计的教学环节中，通常是先找一篇比较典型的作文作为讲评模板，带领学生一起来看看整篇作文的思维架构，让学生了解一篇文章的出生全程，能够自己梳理出来作文的结构。

这样学生在写作文的过程中，就会首先构思出文章的结构，根据构思的结构，逐步来完善自己的文章。

刚开始上这门课，你可能会和当初的我一样，不能立刻理解。但是如果你能坚持完一整学期，积极主动向老师请教，边学边练的过程中和老师一起探索思维的方向，我相信你会发现你的写作构思的能力发生的改变。

你会写得更快，变得更自信，思路变得更顺畅，更重要的是你的作文会拿到一个更好的分数，在考试、升学中突显你的语言能力，让考官和招生官一眼就记住你。

我希望学习思维作文法的课程能够让你从作文的泥沼中解放出来，让你在迎接更多来自学业的挑战时，更有竞争力，更有底气。

勤奋学习不是马不停蹄，而是有效利用手头的时间和资源；努力学习不是一味埋头苦干，而是找到正确的方法解决问题。别再让你的勤奋和努力错了方向，袁老师的思维作文法，期待你的加入。