如何教小学生用思维导图学语文
前文说了，小学三年级是小学阶段的分水岭，是否掌握适合自己的学习方法是孩子领先他人的关键。感兴趣的朋友可以关注我找到之前我发的文看一看。
今天，我主要阐述三方面的问题：
1、思维导图法为什么适合小学生？
2、思维导图法在小学语文学习中适合哪些场景？
3、思维导图法在小学语文学习中具体如何操作？
首先，为什么说思维导图法是更加适合小学生的学习方法？
1、有很多的学习方法为什么要采用思维导图？
主流学习法有很多，例如：费曼学习法、SQ3R学习法（浏览、提问、阅读、复述、复习）、西蒙学习法（集中一段时间全力学习一个学科）、思维导图法。
为什么要采用思维导图法呢？
其他的学习方法多用于成年人的系统学习，小学生不容易掌握。思维导图法变化多样，学生能很快的找到自己的风格，进而产生成就感，并对其产生兴趣，继续深入地使用下去。
教师的板书就是思维导图的一种，学生其实早就见过思维导图，不会对其感到陌生。思维导图的绘制不会让学生产生心理压力，想到一点就画一点，画一点就得到一点儿成就感。这样更有利于学生的积极心态。
2、思维导图法为什么适合小学生？
小学生掌握的知识较少，分级简单，容易利用思维导图形成学习方法。小学生大多喜欢画画，即便不喜欢，起码不会讨厌画画。而画画是思维导图法的重要实施方法。
其次，思维导图法在小学语文学习中适合哪些场景？
学习安排，这个周末有哪些学习任务？对此学生将怎样安排时间？
活动程序，小学生会面对许多活动，可是到了活动结束时写作文的时候，他们又无话可说。可以在活动是记录活动程序，只言片语就可以记录，不用长篇大论，省时省力，还不耽误活动进行。
写作提纲，这个老师经常讲学生几乎都在用就不再说了。
课堂听讲，课前可以对应学习单，找到自己不会的点，课上重点听。课后可以找到之前的预习写一写得到了哪些收获。
读书笔记，这个真的是思维导图的本行了。看一本书，做一个思维导图，每当看到这一张简单的平面图，就能回想起那厚厚的一本书说了些什么，成就感真的是爆棚。
期末复习，章节复习，重点难点，自己哪里不会，一目了然。即使是自认为已经完全掌握了的知识点，对照别人的导图，也能发现个别有遗漏的地方。方便的不得了。
设计作文。平时我们听作文课，总觉得老师讲的真详细。而轮到学生写的时候，往往大脑一片空白。只要你把老师的作文提纲，总结成简单的思维导图。到写作文的时候，根据自己的经历往上一套，一篇作文就成型了。如果你想玩点儿新花样。可以自己设计一个与众不同的作文提纲，优点缺点一目了然。
当然，这只是老师在教学生使用思维导图的场景，如果学生掌握了它。就可以应用到生活的各个方面解决各种各样的问题。
最后，说一说思维导图想要应用在语文学习中具体如何操作。
前面说的在天花乱坠，后面不讲操作，都是浪费时间。
下面我以听语文课和写作文为例，给大家说说，语文学习中具体如何使用思维导图。
1、听课
语文学习
2、作文
学生只要根据自己的亲身经历去按部就班地写就可以了。如果学有余力，完全可以上升一个高度，根据老师给的提纲自己设计属于自己的文章架构。学生掌握了作文框架，就可以在词句上斟酌，而不用担心写了上句没下句，刚写开头就开始犯愁结尾。
如果大家对这个方法感兴趣，可以关注我，我会在今后具体的解说思维导图在语文教学中的应用。
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