三年级是个“坎”？做不到这几点！95%的孩子会被拉开差距

之前有一个家长在后台咨询了我这样的一个问题：“我家孩子现在上一年级，平常成绩都在95分以上，我觉得好像不用给他在上什么额外的辅导了吧！自己完全有学习能力啊？”

这样的问题相信很多新手父母都觉得赞同，是的啊！从孩子目前的成绩上看是比较让人放心的！但是这并说明不了什么，因为所有的孩子都在90以上，说明不了谁家的孩子比谁更优秀，也说明不了孩子就是学习上有完全的主动性了！

实际上，一二年级所学的知识点是小学里面最少的且最浅显的，目的不是让孩子有多么高的成绩，而是培养孩子学习习惯的养成。

一、小学不同阶段的不同特征

我们要明确孩子在小学六年教育阶段都有哪些特征？？？大致可以分为这三个阶段：

一、二年级：

这个阶段，孩子还没有脱离对父母的依赖，还没有学习的完全判断力，正是孩子行为习惯养成的关键时期。实际上，该阶段的学习成绩是由父母的主观能动决定的，包括老师的课堂表现力，也会给孩子深刻的印象，间接影响孩子的习惯养成。

三、四年级：

这个年级的孩子是由依赖到初露自立能力的转型时期，会对接受知识教育产生系统的概念，相对来说比较积极，包括很多优秀且机智的表现，满足于身边人给予的赞美，是孩子走向的重要阶段。

五、六年级：

这个阶段的孩子已经有完全的学习和自主能力，是知识的全力增长期，学习态度和成绩开始出现两极现象，这个时期也是家长辅导疲乏期，是孩子自主、自立的成长期，需要更多的学习空间和外在辅助条件。

二、家长应该如何对策？

不同的阶段和时期需要家长们进行不同的对待，有些时候我们要按照孩子的即时发展，进行跟进式的学习服务！

一、二年级：别在这个时候放松对孩子的警惕

家长觉得孩子的成绩还不错，就觉得孩子在学校的发展是健康的，实际上，这个年龄段的孩子没有明显的学习困惑，接受知识的速度大致都是相同的。

但是我们得注意，部分孩子在学习知识的时候仅仅可能是依靠记忆或者家长短暂的督促来实现成绩的短暂突破，并非是引导式自主实现的，所以，家长在努力培养孩子成长的前提下要更多关注孩子学习习惯的养成，花更多的时间，更加积极的引导，让孩子在学习兴趣上比别的孩子更加有优势，习惯的养成更加出色。

三、四年级：小学教育的重要分水岭

“金三银四”，这样的现象其实早在家长和老师中传开了，不管你承不承认，三年级都是孩子学习的重要分水岭，很多孩子就是在这个阶段发生翻天覆地的改变的。

首先是这几个方面的变化尤为明显：

1.生理和心理有一个明显的转变，情绪变化、意志展现等

2.身体上，从小孩子变成少年，自己的主见希望得到关注

3. 情感变得更为主动，情绪表达趋于稳定。

4. 最重要的一点，所有的变化全都在学习上得到很大的反馈，求知能力相对增强，很多孩子更加趋向于稳定的主动求知欲，习惯的影响力得到展现，孩子需要得到更多的帮助、鼓励、支持。

其实三年级的分水岭就是在于孩子对于被教育程度的接受效率上。孩子的运动能力变强了，学习压力增大了，娱乐时间变少了，生活习惯改变了，这就导致很多不适应或者没有提前得到引导的孩子产生抗拒耳朵现象，进而影响学习的健康进行。

我们家长在这个阶段，尤其需要关注孩子的实时状态，看孩子对待学习的态度和观察孩子兴致是否高昂。积极引导，多花时间，在孩子需要帮助的时候，给予到全面的帮助，建立孩子的自信心，减少来自外部的额外压力，提高孩子的主动性，积极参与学校组织的各项活动，在心理和生理上，都要给孩子十足的安全感。

五、六年级：提供所有能提供的资源

很多孩子在三、四年级学习较好，就觉得是大功告成，实际上并不是。

很多孩子在经历学习的常规化思路之后，很容易就暴露出自己的弱点，要么就是语文作文写不好，要么就是英文严重偏。

初期很多家长存在侥幸的心理：认为这有啥，总分还是非常不错的，现在都看总分的！其实这是非常危险的，因为五、六年级的分化将会特别明显，只要有短板，孩子就会在心理上产生很大的变化，这对于学习发展是非常不利的。

家长最好重视孩子在这个阶段的表现，及时找到问题，解决问题，把风险扼杀在摇篮里。我这边的建议，最好是帮孩子提供一些外在的学习帮助工具（工具书或者学习机），补习班的话按照个人情况有选择的报名，家长最好也花时间，多陪伴孩子成长，多关心孩子心理健康，奖罚分明，为孩子树立榜样！

家长可以与孩子共读一本书，共同讨论书中的问题，以身作则，让孩子有更深、更全的理解角度和思维。