言为心声一学写 卡通人物语言

人教版四年级下册

习作指导

教学目标

1.抓住卡通人物特点，写人物语言。

2.语句通顺，内容具体。

教学重点

抓住卡通人物特点，展开合理想象，写人物语言。

教学难点

人物语言体现卡通人物特点，语句通顺、内容具体。教学准备

几组动画片段课时安排

习作指导(20 分钟)

教学过程

课前谈话:

初步感受人物语言能体现人物个性特点。

一、谈话导入:

1.提问引出动画片中的卡通人物语言也能体现人物特点。

2.引入课题。

二、创设情境，学习写作:

1. (播放动画片段)

①看动画片段，抓住卡通人物说的话，了解人物特点。

②小结:人物的语言一定 委与他的特点相符。

过渡:如果我们熟悉的动画片中，没有了这些人物语言会怎样呢?

2. (播放无声动画片段)

①学生观看，说感受。

②动画片段中的卡通人物是个怎样的人?

③想象练习:结合语境，他们会说些什么话?

④引导学生将提示语说具体。

⑤小结:不但语言要与卡通人物的特点相符，说话时还要加上人物的神态、动作、心理描写，把提示语说具体，这个卡通形象就更生动了。

3.第三届动漫节即将举行，组委会向大家征集优秀剧本，我们都来参加吧。

①学生自由说说自己最喜欢的卡通人物是谁，有什么特点?

②结合生活经验，创设情境，按照卡通人物的特点设计他的语言。

三、自由习作。

习作讲评

教学目标

读读习作，认真修改。教学重难点

认真修改习作，抓住卡通人物语言，突出人物特点。课时安排

习作评改(20分钟)教学过程

一、习作交流

1.同桌互相交流自己的习作。

2.指名读习作，师生评议，修改。

3.修改自己的习作。

二、评选最佳剧本

1. (课件)出示评选标准2.推荐、评选最佳剧本。

三、创设情境，配音。

结合最佳剧本的语境，学生演绎人物对话。

三、小结:

这次动漫节圆满地结束了。

板书设计

言为心声

学写卡通人物语言

人物语言一人物特点

[设计构想]

让习作课生动有趣，让习作指导扎实有效，是我们追求的目标。 在本课时的教学中，我努力把这-教学目标贯穿始终。首先习作的内容不外乎写人记事写景，无论写什么都要掌握最基本的写作技巧，如何在老内容上创新，如何激发学生的写作兴趣，指导写作技巧时如何做到“润物细无声”呢?因此，在本课教学内容上特别选取让学生感兴趣的卡通人物作为切入点，学习人物语言描写，播放动画片段，编写剧本，评选最佳剧本，动画配音等环节，都使本课洋溢着轻松愉快的学习气氛。教师有的放矢、润物无声地让学生观察想象、学习描写k通人物的语言，突出卡通人物的个性特点，把习作的指导落到实处，根据中年级段学生的特点，步步为营，循序渐进，轻松的气氛中交给学生方法，也让学生在感知中有话可写，有章可循，有“法”可依。其次，抓好学生的习作修改。指导学生修改作文，是提高学生习作能力的一次基本工程，创设评比最佳剧本的情境，指导学生修改习作，循序渐进，以文为例，师生同改、生生互改，让学生在实践活动中习得方法。在评改时，抓好学生听的习惯，在倾听中学习别人的优点，在倾听中发现不足加以改正，在倾听中归纳方法，提高修改能力。