家长必读：7

很多孩子在7-8岁才开始接触英语自然拼读的课程学习，但是如果之前的英语学习底子差，随着母语中文的强势地位建立，他学习的难度也是随之加大的，那么，如何在7-8岁前让孩子学习少儿英语启蒙？同时今天我们也会针对字母音，音素等问题进行一定程度的讲解，希望能够帮助家长更清晰的了解启蒙英语阶段的自然拼读学习的重要性。

字母音，一个太久被忽视的问题：

字母有两个属性，一个是字母名，一个是字母音。传统意义上的学习字母多指学习字母名。在家庭中，家长教孩子26个字母的时候，基本上也是教26个字母名。

但是，英语单词的发音不是由字母名决定的，而是由字母或字母组合的发音决定的，单词拼读指的是拼字母或字母组合的发音，而不是字母名。

举个最简单的例子，dog 这个单词的发音是由 /d/ /o/ /g/ 三个字母音拼读而成的，而与d，o，g三个字母名无关，这三个音通过d，o，g三个字母形表示出来。可见，从拼读层面来讲，字母音比字母名重要得多。因此，这里谈到的“字母识别”的学习活动中，字母音的学习占更大的比重。孩子在学习26个字母的时候，把字母音和字母名结合在一起学习，比单学字母名更生动、更有效。

什么是音素意识？它与自然拼读是一回事吗？

英语单词中的单个音叫作音素（phoneme），音素是英语语音中最小的单位。比如，cat 有三个字母，对应着三个音素 /k/ /a/ /t/；stop 有四个字母，对应着四个音素/s/ /t/ /o/ /p/。而有些单词中两个字母对应一个音素，比如，check 有五个字母，对应着三个音素 /ch/ /e/ /k/。

能理解单词是由音素构成的，能听辨单词中的音素，并且具有操作这些音素的能力，这实际上就是“音素意识（phonemic awareness）”。让孩子磨耳朵听辨音的真正意义是培养孩子的音素意识。

但音素意识和自然拼读不是一回事。音素意识是指具备单词是由单个音素构成的意识，主要限定于口语层面；而自然拼读涉及的是口语中的音素与书面上的字母或字母组合之间的对应，是从“听说”到“读写”的桥梁。英语是由 26 个字母组成的表音文字，这就意味着，书面上的字母或字母组合与口语中的音素是对应的。音素意识的培养，使孩子对口语词汇中的音素敏感，是学习自然拼读的前提。

7岁-8岁才接触自然拼读，如何弥补？

这个年龄段的孩子的特点是认知能力比3岁-6岁的孩子明显要强，所以在学习自然拼读的过程中，可以越过识别字母名和字母形的阶段，直接学习字母音和基本单音节单词的拼读和拼写。这个年龄段的孩子由于具有良好的认知能力，经过短期学习，在拼读单词方面进步会非常快。孩子忽然之间会有醍醐灌顶的感觉，发现原来记不清的单词，拼起来竟然这么容易和有趣。

但是，这个年龄段的孩子中文的母语优势已经非常明显，因为幼儿期缺少英语语言的整体输入，学英语已明显带着中式思维。而且，如果没有在英语启蒙期养成阅读英文绘本的良好习惯，孩子会更愿意看中文故事书，而排斥看英文故事书。如果家长能够敏锐地察觉到这一现象，及时地引导孩子用自然拼读带动阅读，孩子在英语阅读方面进步会非常快，算是英语启蒙稍晚的补救。

同时，家长还要对孩子持续进行听力输入，因为在孩子对英语驾轻就熟之前，“听”一直都非常重要。这个年龄段孩子的拼读、朗读、阅读，特别是阅读兴趣的培养千万不要再错过！因为，孩子再大些，如果还不会基本的拼读知识，又没有阅读英语的兴趣和习惯，家长再抓英语阅读时，会发现孩子的阅读能力和阅读内容明显不匹配。也就是说，与这个年龄段孩子相匹配的英语读物，没学过自然拼读的孩子由于没有储备听说词汇，也不会对单词进行解码，所以会读不懂，没兴趣；与孩子语言能力相匹配的英语读物，孩子又会觉得是写给小小孩的，太幼稚，也没兴趣。

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