“学习强国”中的积分管理智慧
当积分管理在中小学展开规模试点的时候，从上至下，其实很多领域都在使用积分管理。 就比如现在大家都在进行的网络学习——“学习强国”来说，就是采用了积分管理的方式进行学习评价。其积分规则，也就是我们所说的积分标准简单、有效，堪称范本。
学习强国的积分规则如下:
1.登录:每日首次登陆获得1分。每日上限1分。
2.阅读文章:每有效阅读一篇文章获得1分。每日上限6分。
3.视听学习:每有效收听或观看一个视听学习资源获得1分。每日上限6分。
4.文章学习时长:有效阅读文章累计两分钟获得1分。每日上限6分。
5.视听学习时长:有效收听音频或观看视频累计三分钟获得1分。每日上限6分。
6.每日答题:每组答题答对二至四道积1分，答对五道积2分。每日上限6分。
7.每周答题:每组答题每答对一道积1分，同组答题不重复积分。上限5分。
8.专项答题:每组答题每答对一道积1分，同组答题不重复积分。上限10分。
9.挑战答题:每次答对五道积3分，每次答对十道及以上积6分。每日上限6分。
10.订阅:订阅一个强国号或学习平台积1分，重复订阅无效。每日上限2分。
11.收藏:累计收藏两次积1分。每日上限1分。
12.分享:累计分享两次积1分。每日上限1分。
13.发表观点:每发表一个有效观点积1分。每日上限2分。
一、积分标准就是行为规范，其对行为的引领作用简单、明确，可操作性强。
通过学习强国的积分标准我们可以看到，赚取积分的学习方式有很多种，如阅读文章、发表观点、订阅相关公众号或学习平台模式、收听音频、观看视频、答题训练或分享、收藏文章等，想让你如何参加学习，就如何制定积分标准，其对学习行为的引领作用一目了然，非常简单、明确，可操作性极强。
在平时的班级管理和课堂教学中，积分标准的制定也应如此。想让学生如何做就如何定标准，哪里有问题就在哪里定标准，充分体现积分标准对行为规范的引领作用，一定简单、明确，可操作。每件事的积分标准三言两语而已，一听就懂，一用就能记住，千万不能太过复杂。
二、所有学习行为都根据其难易程度进行了合理赋分，并对学习过程配以学习计时、阅读滑屏等有效的监督措施。
根据容易完成，较难完成，难度较大三个层次分别赋予1分，3分，5分。学习者可根据自己的实际情况自由选择赚分项目，各取所需，有点像我们积分管理中的作业超市，完成情况后台还有监督。
在平时的教学中，教师也可以借鉴这种作业超市的做法，尽可能照顾到不同层次的学生，给学生提供多种作业方式，并根据其完成的难易程度进行合理赋分，让不同层次的学生都能根据自己的能力自主选择完成哪种类型的作业，获得相应的积分。为减少教师检查的工作量，完全可以将监督检查的任务交给pk组互查就行。班级管理中也是这样，给学生提供多种积分渠道，根据事件或行为完成的难易程度合理衡量、赋分。
这其中很关键的技巧就是赋分的合理性，尽量以一分为基本的赋分单位，一次能积3分或5分的事项就应该不太容易做到了。赋多少分才算合理，教师和学生可以根据事项一起商量，讨论，不可太随意。一次积几十分或轻易就能赚到上百分的事项最好不要有，要始终保持积分的金贵性，通过付出劳动才能一分一分的赚，最忌将用“毛”了，一旦分不值钱了，积分就不好算更不好使了。切记，切记！
三、各个积分项目全部设置了每日上限积分。
为鼓励争先进，促进步，积分结果可以上不封顶，但却不能完全没有限制。学习强国的每一个积分项目每日都有积分上限。这样设置的目的非常明确，就是既要让你努力学习赚分 ，又要能够适时休息。绝不能为了上不封顶的积分，而丧失了正常的作息。
这让我想到我们很多老师试行的积分标准中，每完成一份试卷或每记住一个单词就加多少分，上不封顶。孩子们为了多赚分，就拼命的写，拼命的记，甚至打乱了正常的作息时间和学习规律。也许表面上会暂时收到好的效果，但其实这样是违背学生的学习成长规律的，不利于产生长久持续的学习效果。我觉得设置每日积分上限或每个项目的积分上限是非常有必要的。这不仅可以让学生赚到上限分数之后轻松休息一下，还可以更好地把控学生间积分的平衡。
四、挑战答题采用了游戏闯关的模式。有难度，刺激，还有吸引力。
挑战答题的题目内容设置十分宽泛，天文，地理，政治，历史，诗词，数学，物理，化学等等，无所不有。连续答对五道题能得3分，连续答对十道题及以上得6分，中间只有一次复活的机会。每道题都是限时回答，设置了倒计时。这样的规则还是挺有难度的，往往因为一道题答错就前功尽弃，从头再来。
办公室里最热闹的事儿就是齐心协力进行挑战答题，就是因为它采用了游戏闯关模式，大大增强了学习的趣味性。这种学习模式如果用在课堂中进行知识竞赛，也必然会极大激发孩子们的学习兴趣，真的可以借鉴。
总之，学习强国不仅是政治学习的提升，其中蕴含的很多积分管理智慧也值得借鉴。
多学习，多实践，多反思，不当之处敬请各位同仁批评指正！
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