仿句布景破局作文
不少孩子跟我谈起写作文的困惑，就是即便找到一个素材，也不知道如何组织细致化的语言，往往三言两语就写完了。我就建议多看一看别人是怎么写的呀。孩子回答很羡慕别人写得那么好，但等到自己落笔时就不知道从何说起了。
这其实是一种很常见的现象。
如何破局？
平时我们会去摘抄好词好句，看上去做了大量的积累，但往往少了关键的一环，那就是认真思考和体会这个句子为什么好，如果真把效果划分一下的话，摘抄环节仅占20%以下的作用，而思考和体验层面几乎要占80%以上的作用。
如何才能做到真正的思考和体验呢？
就是选一些适用的好句子做仿句布景训练。
我们都知道，仿句练习是语文考试里一种非常常见的题型，是按照题目给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句。
在实际的学习过程中，很可惜的是，很多同学仅仅把仿句当作一类阅读理解题型，另外还有一种造句的题型，其实仿句和造句的作用远远不止这些，它完全可以帮助我们很好地破局作文。
当然破局作文所做的仿句练习可以尽可能广泛一些，而不是仅仅为了应付阅读考试的那些金句。平时在阅读过程中看到了喜欢的句子，要及时摘抄下来，再选择其中一些做一下仿句，建议经常性地做一做。
其实仿句最大的作用就是锻炼我们的思考能力和写作能力，我们要把这项作用充分地利用起来。
我们甚至可以从古诗中汲取丰富的营养，来提升诗意文字的综合思考能力。
而且我估摸着未来的中考和高考语文试卷中有写诗这样的考试题，至少目前就有写对联这样的题型，很多平时没经过持续训练的孩子往往都会一筹莫展。
由此我提出“仿句布景”这样一个概念，简单来讲，就是通过仿句这样一个基本操作，帮助我们设计一个或多个情景片段，可以是动作描写，可以是心理描写，可以是环境描写等等。这里的仿句不需要格式多么严谨，只需要找出关键性词语和关键性的意境来仿写就行了。
下面我举几个课堂中引导的例子来加以说明。
春季衔接班（17C）新编教程里有这样一个例子。
我选取的是“自然笔记”系列丛书中的一本，是毛芦芦的《微小的春天》这本书中有一篇文章叫《大地的胸针》，其中有一段话是这样子写的：
佩着那枚珍贵的胸针，站在梅林里，那满眼的梅红，满鼻的清芬，满心的喜悦，汇成了满世界的爱意，在我的血管里，静静地淌成了一条河。
在这段简短的话语中，我们看到有4个“满”字，生动地描绘出了梅花的美景和作者的喜悦心情。我要求同学们用“满”字仿句布景，要求在大脑里构想一个场景，什么地方？什么时候？周围有什么？充分调动听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等器官，再加上心里的想象，即所谓的六感，从而找到这一个场景里的关键性要素，再把这些要素用“满”这个字重新规划和布置一下。
当即，同学们就在课堂上就写出了很多创意的场景片段。不仅如此，在课后写作文的时候，周奕涵和经灵两位同学更是很好地活学活用了一把。下面就一起来欣赏一下：
三年级周奕涵同学《晚春里“雪花”》中的片段
有时人们觉得我们"雪花宝宝"有点调皮,像群魔乱舞,弄得他们满头的"白发",满眼的迷蒙,满鼻的痒痒,满嘴的涩涩……哈哈！汇成了他们满心的欢喜又惆怅！
四年级经灵同学《书房中的乐器仙子》中的片段
每每我双手拨弄那迷人的琴弦时，乐器仙子都好像微笑地向我点点头，开始诉说她的前世今生。听着满耳的音符，嗅着满鼻的花香，我满心沉醉，编织着她的故事……
如果平时能经常性地做这样的积累，这样的仿句布景，久而久之，就会找到写作的奥秘。
下面再来举一个仿写古诗，提升思考的例子。杜甫有一首非常著名的诗叫《绝句》
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
这首诗里的“含”是一个拟人化的动词，特别传神，我就请同学们站在自家窗台前看一看外面有什么景色，也试着用“含”来造一个拟人化的场景片段，为了让同学位有仿句的感觉，我先行构造了两句，分别是
“窗含群山一片青”
“窗含白云万花筒”
于是，每位同学都认真思考起来，很快，就有成果了，下面请看同学们的想象力杰作：
窗含鸟鸣一声声
窗含玫瑰千里香
窗含杨柳依风舞
窗含路灯点点光
窗含青草点点嫩
窗含四季云悠悠
窗含星星亮晶晶
窗含明月挂树梢
窗含天空独去闲，不知白云到何方
像这样类似的仿写，还有很多。
譬如针对李方膺《题画梅》这首诗中的“挥毫落纸”的仿句造景又是一种模式了。
（原诗）挥毫落纸墨痕新，几点梅花最可人。愿借天风吹得远，家家门巷尽成春。
挥毫百感出，
落纸千字现。
针对高鼎《村居》这首诗里的“草长莺飞”也做了一次仿句造景。
（原诗）草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
草长迎春日，
莺飞舞柳风。
还有杜甫《春夜喜雨》中的“好雨知时节”
（原诗）好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
好书知我意，
吹语入我心。
让我最感敬佩的是，还有不少同学还能高质量地仿写李煜的名词《相见欢》，可见孩子们的潜能真的无可限量呀。
（原词）无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁。别是一番滋味在心头。
相见欢.清晨
星月雨（5年级）
清晨风景独好，霞似宝。晶莹露珠遍野不用找。
一声鸣，晨雾逃，太阳照。天空如粉欢快飞翠鸟。
相见欢.早春
轩轩（5年级）
早春独入深林，花似锦。波光花香共奏春之琴。
清风鸣，叶睡醒，空如洗，别是一番诗意绕于心。
相见欢.东风来
心心（4年级）
默默独倚窗台，东风来，桃红柳绿满院海棠开。
伤未愈，腿难抬，困家宅。自是心怀羡慕郁难排。
相见欢.放学
LILY（4年级）
放学涌出校门，人如涛。欢声笑语直伸入云霄。
踮起脚，遥相望，把手招。别有一番喜庆挂眉梢。
总之，孩子们都是天才，都极富有潜力，只是很多时候缺少那么一点耐心和意志，如果能在一个好的氛围当中，再给以合适的引导，一旦孩子们的潜力发挥出来，那都会惊艳四座的，请相信我们的孩子。愿我们携起手来，一起来帮孩子破局作文。