科幻公开课进校园系列报道之二：树德中学光华校区科幻写作公开

编者按：

前不久，刘慈欣的《带上她的眼睛》作为课文正式进入了初中语文课堂引起广泛讨论。与此同时，科幻世界特邀大刘亲赴成都，并联合成都市内的8所中学与高校科幻社团、幻迷一起“搞事”。

这，就是我们的“科幻公开课进校园”系列活动。

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与刘慈欣一起阅读《带上她的眼睛》|科幻公开课进校园系列报道之一

今天，就让我们接着上期的报道，一起看看首场公开课的开展情况吧！

5月9日，首场公开课选择在了位于成都市的树德中学光华校区开展。

树德中学有着深厚而悠久的办学历史，早在1929年就已创办。素有“树德树人，卓育英才”之办学理念的树德中学，是四川省首批“省级重点中学”，省市首批“校风示范校”，首批“国家级示范性普通高中”。

首场公开课活动能够选在树德中学，也让我们对此次“科幻公开课进校园”系列活动能够顺利开展信心倍增。

（一）现场盛况：

作家迟卉教写作，千名学生齐相聚

在首次公开课中，我们邀请到了资深编辑兼科幻作家迟卉，为该校初一年段的全体同学们讲授一堂充满趣味性的“科幻写作课”。

然而，令我们大感意外的是，除了原先指定的七年级同学参与之外，八年级的师生们在闻讯后也强烈要求参与！于是，活动当天一共有12个班参加这场公开课，近千名学生汇聚一堂。足以想见现场盛况。

（二）导入环节：

大刘“现身”解答疑，《地球大炮》成例举

当大刘“现身”在大荧幕上时，这让现场的老师同学感到十分惊喜，爆发出热烈掌声。

视频中大刘不但回答了关于《带上她的眼睛》课文本身的一些细节问题，还为渴望尝试科幻写作的同学们带来了许多可行的建议，并从《带上她的眼睛》的续集《地球大炮》一文中，联系到了中学物理课本上的单摆知识与小说中的设定关系，让同学们较为直观地认识到科幻的创造力和想象力，其实很大程度就源于我们的日常生活、源于我们手中的课本。

(三）写作讲授：

妙语连珠谈叙事，二次元最感兴趣

当“科幻写作”公开课正式开始时，迟卉老师以一个又一个妙趣横生的故事与段子征服了在场的同学们，为同学们指引出一条既充满乐趣又有实际操作性的科幻写作之路。

一开场，同学们映入眼帘的只是大屏幕上的一个有些“奇怪”的三角形图案，乍一看还真不出个所以然！然而，经过迟卉老师的解释后大家才恍然大悟——原来这是一个以“幻想与现实”为坐标的科幻构思“爬山图”。

而通过绘制出这样一张图，同学们尽可以基于各种科幻故事进行分解或自行开脑洞，并从中汲取构思技巧，迈出创作第一步。

在开脑洞环节，当与同学们聊到“打破次元壁”“拯救男神/女神还是拯救世界”等科幻设定与情节设计时，深谙“二次元文化”的同学们如火力全开一般，争相踊跃发言，一个个脑洞突破边际，令课堂气氛掀起一个个高潮。

授课尾声，迟卉老师专门留出了时间，回答了同学们关于“如何定义科学与科幻之间的关系”、“最适合初中生读的科幻作品”等问题；而其他一些仍沉浸课堂的同学们还意犹未尽地在绘制着自己的”爬山图“，让在一旁默默窥视的小编倍感惊奇，不知这里面将会有着怎样有趣的灵感会在他们的小脑袋中迸发呢？

（四）图书捐赠：

科幻世界送书刊，阅读科幻共流传

活动最后环节，科幻世界为到场的每个班的图书角捐赠一批科幻书刊，包括《带上她的眼睛》和《科幻世界》杂志，在场的同学们非常高兴，纷纷用掌声向授课的迟卉老师表达感谢。

（五）调查采访：

学与读，感与想

活动结束后，我们第一时间对老师和同学进行了采访，主要从“对本次公开课的学习感受”“对科幻文学入选教材的感想”、“阅读科幻对我们的帮助”、“推荐给同学们的作品”等几方面，多角度地了解学校师生对于本次活动的看法。

采访中，老师和同学都表示科幻阅读公开课让他们受益良多，包括对科幻的认识，阅读的技巧，创作的方法等等，并纷纷推荐了自己喜欢的科幻作品，期待今后有更多的机会参与到这样的活动中来。

附：树德中学光华校区语文教研组长——孟锐老师的采访问答

1.作为老师，您对于科幻作品进入教材的看法是什么？

作为老师，非常赞成科幻小说进教材。进教材就明确了科幻小说对学生成长来说是益书，避免部分老师与家长对科幻小说的不正确认识，学生可以不再偷偷摸摸看科幻小说了；进教材给我们的教材注入了更新鲜的，更有时代性的内容，让我们的教材更有活力，学生更喜欢。

而且科学元素进入语文教材，使教材进一步体现出跨学科跨领域的特点，更展示出语文学科的综合性特点，使教材更好地对学生全面综合素养的培养起到重要作用；进教材给教师摆出了一道新课题，如何抓住科幻小说和其它文学作品的不同点，利用好科幻小说培养学生语言文字能力的同时培养学生的科学精神值得每个老师思考。

2.在您看来阅读科幻文学对学生有哪些帮助？

首先把科幻引入中小学课堂，可以激发青少年学生的想象力和创造力。中国孩子存在的缺乏想象力与创造力的现象，同整个文化背景缺乏科幻与科普的文化氛围不无关联。一个充满幻想的民族，才会有热情、希望和生机，通过科幻作品，可以激发学生的想象力和创造力，同时还可以引导学生思考人和自然、人和宇宙、人和科技之间建立起的新的关系。因此，科幻小说进入语文教学培养学生的想象力创造力，将他们的思维引向生命、宇宙，让学生有了更广阔的精神空间，有利于学生核心素养的提高。其次，科幻小说进课堂可以进一步提高学生对语言文字的阅读兴趣。新生代的孩子对电子产品过分的依赖，对阅读不感兴趣，但科幻小说往往以奇幻的想象让孩子们痴迷，部分学生对科幻作品的鉴赏能力之高让我们惊叹，他们非常渴望优秀的科幻作品。好的科幻作品可以帮助孩子进入都语言文字的大门，让他们对阅读产生兴趣，进而建立起阅读习惯和阅读方法。另外，科幻小说有利于学生了解科学研究的方向和成果，培养科学精神。

3.您认为科幻中的哪些方面最吸引学生或你自己？

最吸引我或者学生的是，它让我们看到了一个全新的世界，一个此前无人想过的世界。

4.老师读过哪些科幻作品，印象深刻的是哪些呢？

我读过的科幻作品很少，印象深刻的卫斯理的小说，有段时间很喜欢，有的都找来读，喜欢里面给我们描绘的外星生物和外星世界，里面的人物塑造也成功，理智机警的白素，自由的红菱，传奇的白老大等等都给人极深的印象。最近看了《三体》，真是会引导人重新思考我们人类与所处的环境之间的关系，人类就是虫子的比喻让人感触很深。（授权转载）