台风“利奇马” 带来灾害也应促进思考
在台州温岭登录的今年的第九号台风“利奇马”,已经席卷多处,带来什么影响呢?
看到这个题目由百家号“人生底色看语文”写出来,大家不仅会想,不会又是如何学语文写作文吧?
其实世界上,有许多事情比学习好重要。这么大一件事儿,如果仅仅想到这样用法,那是格局太浅,即使语文学好了又有什么用?
要通过一场台风,教会孩子看整个生活,体悟整个世界,思考人生价值。好的教育姿态,比教会知识训练能力更重要。
首先是抗灾救灾的行动。“利奇马”所能影响的各地,各级党委政府均把防台风当作头等大事,制定抗灾预案,纷纷行动,严阵以待,严防死守,有关闭景点,管制交通,停止大型活动,监控危险区域,转移人民群众等。努力把损失降到最低,把灾情降到最小。
台风过境期间,我们正常的生活秩序也受到影响。
台风无疑给所过之处造成了灾难和损失,给将要经过的地方带来一些恐慌和压力。
如中小学生的暑假生活,就收到一些影响,好多地方教育行政部门通告说,在台风期间,中小学和幼儿园,不得在学校组织任何形式的集体活动,统一组织的在外开展的集体活动,也要暂停。
于是好多孩子,原计划要外出游学或者参加补习班的,也都一律停课,呆在家里。
一些天性喜欢自由又很好玩的孩子们,可能会觉得终于有了几天难得的休息,可以轻松一下,但是家长们,却觉得风暴过,后生活还会一如既往地继续。并不允许孩子们有着过多的自由和放松。
更有一些家长,因为天气原因可以不去上班,于是他们的想法,也就能得以付诸实施。
于是这几天又会不寻常,或上演和睦的亲子教育,或变成一段时有摩擦的相爱相杀的日子。
一切都是为了学习。
台风当然也会影响我们的认知。媒体的报道,各种资讯会引发我们补充相关知识,去探讨台风的前世今生,学习并研究有关的台风的知识。学习是一辈子的事情,活到老学到老,目睹台风巨大的影响,要把好奇心转化为求知欲。
当然,台风还应该带来对生命的思考。
人为什么活着,人生的意义在哪里?应该是有怎样的生命观?一些人生重大的问题,说教往往显得苍白,缺乏一种深入人心的力量。
在个体生命成长的过程中,任谁都会有一些特别的经历,那些身临现场的浸入感,将会在生命里留下刻痕。
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即使我们不在场,表面上看台风“利奇马”或许和我们的生活没什么直接关系。但是在传媒发达的时代,一切都应该和我们相关。
比如,远离风暴中心的北方内陆,一个小女孩儿,牵挂着她出差到沿海的父亲。她一个劲儿问妈妈,台风会不会把父亲刮跑,爸爸去到浙江沿海的城市,有没有危险?
因为她在幼儿园里,听说台风的力量很大,能把房子摧毁,能带来大雨淹没城市,她开始牵挂父亲,这次牵挂和以往不一样。
父亲和妈妈通电话,聊视频,她一刻不离地守在一旁,跃跃欲试,抢话筒抢镜头,不大关心爸爸将给她带回什么礼物,反而牵挂关心爸爸的安全,认真分享幼儿园里听来知识,一再叮嘱爸爸注意安全。
诚然如此,小女孩的牵挂是有理由的,为了她爸爸。
而生活中更多的人,是没有那么多亲人好牵挂的,但依然要有一种悲悯的情怀,要有一种心怀天下的情怀。
这段时间,看到那么多人被台风多去生命,看到那么多人不顾个人安危奋斗在救灾一线,我们应该教会孩子学会感动。
还有,我们需要如何思考人和自然关系,以及和环境的关系?
总是人定胜天吗?
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