看导图 谨防描写成为记叙文“高分毒药”!
“嫩黄瓜作文”认为,污点明星是影片的“票房毒药”,失误败笔是作文的“高分毒药”。一般而言,描写是记叙文达到形象动人的有效武器,说它是“涨粉王”一点也不错。但是,有道是“过犹不及”“乱用有害”,如果描写用得不当,成为败笔,就会拖文章的后腿。
记叙文应以情感人,而描写是指用生动、形象的语言,绘声绘色地把人、物的状态具体、真切地勾画出来,诉诸读者的感官,以引起读者的美感或快感,进而产生思想感情上的共鸣,从这一点上看,记叙文离不开描写。
然而,在实际写作中,不少同学却走进了描写的误区,致使描写成为败笔,影响了文章的表达效果。“嫩黄瓜作文”特意为大家梳理了以下三个方面的问题:
一、偏离中心的描写,好比是“砒霜”
描写是用来表现文章中心的一种方式,它必须“降落”在最能表现文章中心的那块土地上。可不少同学出于偏爱,常根据个人喜好,随意地选择“土地”,细细地进行修饰、描绘,殊不知这样的描写常常是偏离主题、有害无益的。
请看下文:
金风吹来的时候,田野里可好看了!你瞧,饱满的豆荚迎风点头,雪白的棉花竞相开放,那金黄色的谷穗呢,含羞地低下了头,像待嫁的新娘。农民们都在紧张地劳动着,有的在采摘棉花,有的在收割稻子,好一派欣欣向荣的景象。
从描绘丰收美景的角度看,这段描写是成功的。但它出现在《爱厂如家的爸爸》一文中,说的是爸爸星期天在家休息,突然接到厂里电话而匆匆赶往厂里,在路上看到了以上景物。“嫩黄瓜作文”提请大家想想,文章要表现的是爸爸“爱厂如家”的精神,这与农村的丰收景象有何联系?再说,他急速前行,又哪有心思去赏景呢?这说明,作者紧扣中心写作的意识不强,选材剪裁能力差,不加节制地随意炫耀自己的“文采”。这段“描写”,成为读者看轻文章、批评作者的“活靶子”。
“嫩黄瓜作文”强调一下,文章中,所有的表达方式都是为表现主题服务的。记叙文中,用来响鼓重锤的描写,必须用在最能表现主题的地方;对那些次要内容,运用叙述或说明,足矣。
二、不合情理的描写,好比是“鸩酒”
描写该安排在何处?描写的内容有何要求?我们说,首先要保证的就是合乎常理,否则就会使描写生硬、悖谬。如写“我”兴冲冲闯进家里报告一个好消息,后面跟进了一个人,紧接着就对此人外貌细加描写一番。试想,“我”还没回头,怎知他长相如何?此时“我”的兴奋难以抑制,能静下心来细看他的外貌吗?这样描写,再形象生动都会显得生硬,表达效果不佳,因为它不合情理。又如:
满山的映山红都开放了,朵朵鲜花似张张笑脸。金风吹来,他们微微点头,就像微醉的少女迎风舞动。就在这霞染青山的季节里,她收到了入学通知书。
这段写景很美。但细一琢磨,“入学通知书”、“金风”不都是九月份的事儿吗?可映山红呢,花开在春天啊!作者只顾写其美,而不顾常情常理,从一定程度上反映出知识面窄和思考欠缺,“画虎不成反类犬”,让人笑掉了大牙不是?因此,动笔描写某一事物或情景时,事先要想一想,这样的描写是否合乎常情常理,是否合乎此情此景。
三、似是而非的描写,好比是“朱砂”
“叙述”是指作者对人物、事件、环境、物件作讲述,以便让读者明白。不少同学惯于叙述,以为把事物一一罗列出来就是描写。这种似是而非的“描写”,常在参观记、游记等文章出现,且较为普遍。请看下文:
大家先观看了高大的门楼、门楼正上方有徐向前元帅写的“青史永垂”四个字,我注目久望。接着,我们又跨进了主楼,来到一楼大厅,迎面就是一幅巨大的油画。油画上,贺龙、周逸群等正在商量着什么。半小时后,我们登上二楼,观看数目繁多的革命文物:有苏维埃政府的印鉴、文件、钱币,红军的梭镖、鸟枪,还有从日寇手中缴获的大炮、手枪等等。大约半小时后,我们还观赏了古今名人书画……
这是《博物馆参观记》中的主体段落——主体段落都长得像“豆芽菜”,咱们用脚都想得到,全文的篇幅肯定是“骨瘦如柴”的了。什么原因呢?
“嫩黄瓜作文”指出,跟前面两个例子不同,本文是本没用描写,或者说没有细致的描述,作者却误以为用了描写。——作者错误地认为,只要把文物、景观多说上一两句,就是描写。其实,本段中全都是轻描淡写的叙述、说明,参观的过程固然清楚明白,但文章不具体,不感人。
描写讲究的是工笔细描、绘声绘色。比如观赏油画,就可以描述一下画面上人物的服饰、表情、动作等,以唤起读者的想象,走进这个最能教育人的情景中。
“嫩黄瓜作文”提请大家注意,只有围绕重点动作神态、重点场景、重点部位等,写细一点、描深一些,才能医治好以叙述代替描写的“似是而非症”。
最后,我们用“嫩黄瓜作文”秘制导图来总结今天的授课内容,希望大家写记叙文时能多用描写、善用描写。
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