用读书替代游戏 培养孩子阅读力 不让“垃圾快乐”毁了孩子童年
最近一则名为#著名儿童读物中出现自杀桥段#的新闻上了热搜。有网友爆料称《淘气包马小跳》、《装在口袋里的爸爸》等著名儿童读物中出现自杀桥段的详细描写，被网友质疑是否适合给小学生阅读。
这则报道引起了很多人的重视，多部门回应已将相关书籍全面下架，并提醒爸爸妈妈们遇到这些读物的时候要注意。
一本书就能引发全发热议，抛开其中的具体内容不说，我看到的是：现在的社会已经越来越重视培养孩子阅读了。
说到阅读，就有朋友抱怨说：“我也知道多阅读很好，可我家孩子一天到晚抱着手机玩游戏，要么就是忙着上补习班，没时间读，我也没有办法！”
要培养孩子的阅读能力，我们家长的观念中，要对阅读的好处有一个正确的认识，才会发自内心地用正确的方法去引导孩子爱上阅读
01培养孩子阅读兴趣，丰富孩子的语言和智力背景
阅读有助于孩子“语言系统”的发育，它是以语言符号为媒介，让阅读者获取丰富的超现实生活内容，这些内容可以让孩子的智力背景更为丰富，从而助力孩子的思维与学习能力。
丰富的课外阅读，可以逆转孩子的学习能力在《好妈妈胜过好老师》这本书中，作者就强调过课外阅读的重要性：
小学，甚至初中，没有真正的学业落后，也不存在绝对的成绩优秀，一切都是可逆转的。使情况发生逆转的神奇力量就是：课外阅读。
喜欢阅读的孩子，当他有意愿去主动学习的时候，丰富的语言和智力背景，会让他学习起来事半功倍，轻松而有成就感，这也促使他们更愿意去学习。课外阅读，是逆转孩子学习能力的“魔法棒”。
平时阅读较少的孩子，苍白的语言和智力背景使他们的学习能力孱弱，在越来越多的知识面前，会越来越力不从心，挫折倍增，近而对学习越来越没有兴趣。
给孩子提供合适的阅读环境，不用手机哄孩子现在手机成了人手一台的必需品，让孩子完全不碰手机，也是很难实现的。
有些孩子只是父母养大的，而有些孩子是父母用心培养大的。其中的差别就是父母的用心程度，不要说孩子天生爱玩没办法，其实孩子也是天生爱阅读的。
如果自己的孩子表现出不喜欢阅读，我们父母可以用心为孩子提供一个合适的阅读环境，多买一些书放在家里，让孩子从小与书没有隔离感。
和补习班相比，课外阅读才是孩子智力升级的保障有父母说：我孩子平时有很多的补习班要上，真的没有那么多时间去做课外阅读。
把补习班比作营养品，那么给孩子做课外阅读就是在带着孩子健身，补充营养固然重要，但是平时的上课时间已经有很多营养啦，如果孩子把身体素质锻炼好，可以更好地吸收营养品。
有时候孩子需要全面培养，太多的补习班会导致孩子压力过大，某一个补习班又会导致孩子“营养失衡”。这个时候，使用阅读来提升整体的身体素质，是最好的选择。
02孩子阅读需要诱惑，不给孩子读“有用”的书
教育孩子的时候，想让他喜欢什么，就诱惑他去做；想让他讨厌什么，就强迫他去做。对孩子的阅读也是一样。
让孩子爱上阅读，家长需要巧妙“诱惑”很多时候，孩子真的不会天天主动去看书。其实这也不是问题，只需要我们做家长的稍微做一些引导就可以啦。
比如我们可以先拿 一本金庸小说，自己看一下，看的时候跟孩子说这本书真好看，一边夸赞书，一边建议孩子也来看一下，或者跟孩子讲一下小说里面的精彩环节，先“诱惑”孩子对这本书感兴趣。
把孩子兴趣勾引起来之后，跟孩子说后面的精彩我们没时间看了，建议他自己去看。这时候孩子已经心痒痒了，一般不会拒绝。
怕麻烦的家长，给孩子买一堆书回来，要求孩子读，连自己都不想碰的书，更不要怪孩子不去看啦。而聪明的家长，懂得循循善诱，孩子都是需要用心教的。
给孩子选好书，不以有用为选择标准有个朋友，给自己的孩子买了一堆中学生作文选，放在家里，结果孩子一本也不想看，朋友还不断抱怨自己的孩子不爱阅读，她也没办法。
其实写好作文的前提是孩子有丰富语言词汇，而丰富的语言词汇，恰恰不是写读一些优秀作文选就可以学到的。
给孩子读一些他感兴趣的武侠小说或者科幻小说，只要他感兴趣的，都可以读，在这些小说里，才有丰富的情感和词汇，对孩子的帮助更大一点。
我们家长如果自己看的书比较多，可以给孩子建议；如果自己平时看书不多，可以让孩子选择自己喜欢的，只要保证内容不低俗就可以。
丰富孩子阅读，不局限于语文课本如果不丰富孩子的课外阅读，只是把孩子的阅读局限在课本，那孩子在学习上会越来越力不从心。
学好语文课本可以让孩子获得好成绩，但是从长远来看，越是随着年级的升高，到了初中、高中之后，语文类的考卷和课本的联系越来越弱。
丰富孩子的课外阅读，用阅读来丰富孩子的语言系统和智力背景，孩子在学习的道路上会越学越轻松，我们也能为孩子的成绩少操心。
如果把课本比喻为主食，那课外阅读就是丰富的配菜。主食可以解决基本的温饱问题，但是丰富的配菜才能为身体提供更全面的营养，是孩子全面发展的基石。
03提高孩子的阅读质量，让孩子高效阅读
我们除了知道阅读的作用，知道如何引导孩子读书，如何给孩子选择书籍之外，孩子在读书的时候如何做到高效阅读，也是一门学问。
快速阅读，有助力于整体把握和吸收陶渊明的《五柳先生传》中说过：好读书，不求甚解。意思是不在一字一句上过分深究。这些听起来是读书不够严谨，其实是重在对一本书的整体把握。
一字一句地读书，所感知的阅读材料是零散和不完整的，而快速阅读，整本书的内容才能被整体把握和吸收，也助力于整本书的理解和记忆。
人的阅读速度不会天生就很快，但是只要大量地读，孩子的大脑对内容的理解会变快，阅读速度也会越来越快，不需要刻意练习。
不计较记住多少，不破坏孩子的阅读兴趣孩子读完一本书之后问孩子记住了多少，等于是在孩子阅读的时候给孩子布置任务，孩子在阅读的时候要完成任务，就体验不到其中的乐趣，这是在扼杀孩子的阅读兴趣。
那是不是记不住，孩子的阅读就没有作用呢？我们从小到大读了那么多书，现在能记住的有多少？但是那些书为我们沉淀智慧，改变了我们的气质。
孩子也是一样，只要是孩子读过的书，都会沉淀在他身上，量变产生质变，这些变化迟早在他身上显现出来。
读字不读图，提高孩子主动吸收的能力有朋友会说，既然是读书，那漫画书也是书，孩子喜欢看漫画，是不是也有一样的功能和效果？
“读图”替代不了“读字”的作用，文字符号可以刺激儿童语言中枢的发展，这些符号与将来儿童学习中使用到的是同一种符号，在阅读中接触文字符号多了，课程学习中对文字的使用也就更加自如。
“读图”更像是在看电视，对孩子来说不需要发挥主观能动性，被动接收。不习惯主动吸收，那孩子以后在学习上也会缺乏主动性。
04写在最后
课外阅读是孩子认识世界的开始，阅读除了可以助力孩子的学习以外，孩子们可以从书中感受到人物的喜怒哀乐，丰富他们的感情世界。
用读书来替代电子产品，不给孩子读“有用”的书，不把阅读局限在课本，用诱惑的方法的勾引孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读力，也是在培养孩子的学习能力。
文 | 灯姐