小学三年级语文下册25课 学会从过渡句里给课文划分段落

亲爱的同学们大家好！第25课《慢性子裁缝和急性子顾客》是一篇非常搞笑的课文，它给我们讲述了一位急性子顾客将一卷布交给慢性子裁缝做棉袄，裁缝说明年冬天就能完工。急性子顾客等不及，第二天就让裁缝改成夹袄。第三天急性子又改变了注意，要改做短袖衬衫。到了第四天，急性子又要裁缝把袖子接回去改做春装。直到最后，慢性子裁缝告诉急性子说：布料都还没有开始剪裁呢。

这篇课文篇幅较长，一共有29个自然段。面对这么长的课文，同学们心里是不是有点小害怕呢？该怎样给课文划分段落呢？这个问题，不仅是阅读理解的问题，还是我们自己写作文划分段落的问题。解决这个问题，有一个最好的办法，那就是从课文当中寻找过渡句。

什么是过渡句呢？就是在一篇文章当中，起到承上启下作用的句子。承上就是接着上文的意思来讲，就像同学们看动画片连续剧，下一集对上一集要有一个回放和衔接，不能让人突然感觉连不上了。启下就是接着上文的意思来讲新的东西，既讲了新的东西，又让人感觉到自然而然，水到渠成，不突然，不断片。

所以那些优秀的好文章，都是非常注意过渡的。同学们要在今后的语文阅读中学会找过渡句，并从过渡句中给课文划分段落，然后了解段落大意，再通过段落大意领会课文的主题思想。

课文的第1——13自然段是课文的第一部分，急性子在冬天拿着布料找裁缝做棉袄。找了好几家裁缝店，最终选择了慢性子裁缝，因为慢性子裁缝说的最有道理。这13个自然段是第一天发生的故事，我们可以给这一部分拟定一个小标题：第一天做棉袄。

14——16自然段是课文的第二部分，为什么呢？因为出现了承上启下的过渡句。不料，这位顾客第二天又跑到裁缝店来，说：“我不做棉袄了！”同学们发现，过渡句后面，讲的是把棉袄该做夹袄。这个部分我们可以给它拟定一个小标题：第二天改做夹袄。

17——19自然段是课文的第三部分。为什么这样划分呢？理由一样。又出现了承上启下的过渡句。顾客满意地走了。可是第三天他又来了。来干啥了，夹袄改做短袖衬衫了。这个部分我们可以给它起个小标题：第三天夹袄改做短袖。

20——29自然段是课文的第四部分。划分的理由一样是过渡句。又过了一天。急性子顾客又来了，来改做春装了。慢性子裁缝对于急性子顾客三番五次的随意变动，不仅没有生气，反倒每次都和和气气，耐心答应。为什么呢？就是因为裁缝是个慢性子，布料都还没有开始剪裁，他可以以不变应万变。这个部分我们可以给它定个小标题：第四天短袖改做春装。

同学们看看，这个方法划分段落是不是很好用呢？学习这一课，还有这三个多音字需要注意：缝：读二声féng 的时候，是缝补，缝合，缝纫的意思，读四声 fèng的时候，是缝隙，裂缝，缝子的意思；卷：读三声 juǎn 的时候，意思是不直，弯曲的意思，组词为卷曲，卷发，卷烟，画卷等，读四声juàn的时候，是答卷，试卷的意思；夹：读一声jiā 的时候，是夹板，夹层，读二声jiá的时候，是夹袄，夹被。同学们一定要多加记忆。

学习这一课，还有12个生字需要同学们熟练掌握。要做到会写，知道字体结构，笔顺正确，书写美观，能够组词造句。下面附上这12个生字的书写方法，请同学们课后进行练习。