终于有时间了 小学家长都应该认真学习《中国高考评价体系》
注：文章部分内容引自《将立德树人融入考试评价全过程——教育部考试中心负责人就《中国高考评价体系》答记者问》和中国教育报微信公众号
近期，教育部考试中心发布了《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》，该体系主要由“一核”“四层”“四翼”三部分内容组成。其中，“一核”为核心功能，即“立德树人、服务选才、引导教学”，是对素质教育中高考核心功能的概括，回答“为什么考”的问题；“四层”为考查内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，是素质教育目标在高考中的提炼，回答“考什么”的问题；“四翼”为考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，是素质教育的评价维度在高考中的体现，回答“怎么考”的问题。
中国高考评价体系通过解决高考“为什么考、考什么、怎么考”的问题，对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题给出了在高考领域的答案。中国高考评价体系是新时代高考内容改革的基础工程、理论支撑和实践指南，是深化高中育人方式改革的助推器，是提升高考治理能力的重要基础，是命题评价的准绳和量尺。中国高考评价体系有助于充分发挥高考育人功能和积极的导向作用，对于全面贯彻党的教育方针、完善立德树人体制机制、发展素质教育、推进教育公平、办好人民满意的教育，具有重大而深远的意义。
1.核心价值指标体系
2.学科素养指标体系
3.关键能力
知识获取能力群，主要包括： 语言解码能力、符号理解能力、阅读理解能力、信息搜索能力、信息整理能力，等等。
实践操作能力群，主要包括： 实验设计能力、数据处理能力、信息转化能力、动手操作能力、应用写作能力、语言表达能力，等等。
思维认知能力群，主要包括： 形象思维能力、抽象思维能力、归纳概括能力、演绎推理能力、批判性思维能力、辩证思维能力，等等。
4.必备知识
理解并掌握人文社科的基本问题、原理与思想，尤其是人文思想的正确立场、观点与方法。
理解并掌握基本的科学知识与技术、科学精神与思维方法。
掌握运用语言或其他符号形式进行表达的知识。
新的高考评价体系，给出了命题的方向和准绳，也给了学校培养学生的指导意见，通过考试评价来倒逼学校教学，所以必然会经过一个适应和转变的过程。
其实，在这几年，小学生的考试题目已经发生了变化，经常会有学生反映考试题根本没学过，老师也有同感，这就是一个转变的具体表现，对老师也提出了更高的要求，现在很多小学在消除不及格率，严格考核老师的教学质量，例如：考察各个班日常老师批改的作业和作文等。
高考评价体系，对于最直接的影响是高中生，其次是中学生，然后是小学，但小学阶段又是孩子基础教育最重要的阶段，所以小学家长应该更加重视，让孩子尽快适应和引领时代的变革。
那么，小学生应该注重哪些引导呢？
在评价体系中的关键能力中，明确指出了学习方向，首先就是语言文字的应用能力，从阅读到信息整理到实际应用，都非常明确，因此，小学生应该更加注重阅读和阅读质量及阅读方法。
阅读方法
很多小学都会让学生通过画思维导图的方式提前预习课文，这是一个非常好的方法，但更应该注重产生的结果，还有学生使用思维导图工具的方法及意义。无论是课上还是课后，老师和家长都会让孩子复述课文和故事，但在引导阅读上的水平相差甚远，也直接影响孩子的阅读质量。家长可以尝试多问孩子问题，但问题一定是连续的“为什么”，以此帮助孩子找到阅读方法，另外就是可以尝试让孩子使用“一句话”或“几句话”概括阅读内容，以此培养孩子获取信息和信息提炼的能力。
另外，孩子在做画报时，可以培养孩子自己检索资料的能力，让孩子尝试着自己检索素材（尽量做到不抄袭），逐渐锻炼使用素材。
实践操作能力群的培养——体验培养
对于实践操作能力的培养，我认为可以采取体验式方法，例如评价体系中提到的数据处理能力和信息转化能力，孩子没有体验就无从谈起处理和转化，在体验的同时让孩子去学习解决问题的方法，逐渐过渡到数据处理和信息转化的能力。
其实，在日常生活中可以经常去训练孩子解决问题的能力，让孩子多自己动手，不要打着怕孩子磕着碰着的幌子耽误孩子的成长。同时引导孩子发现问题，解决问题，并且经常能够跟孩子对事情进行总结，从而慢慢培养孩子的能力。（亲身试验，卓有成效），在孩子从幼儿园上小学的时候，我用3D打印机打印了三个词牌送给孩子：阳光、自信、思考。希望我的经验可以给大家提供一些帮助。
思维认知能力
在评价体系中，特意提出了孩子的思辨能力，作为小学生，从小就应该逐渐培养辨别是非的能力，养成独立思考的能力。
对于这一能力的培养，我们可以在日常的生活中，多跟孩子“打嘴架”，让孩子努力的“吵过”家长，对于一些事情，也可以多问问孩子是怎么想的，不管孩子的想法是对还是错，都可以用来训练和引导孩子的独立思考能力。
上述说的都是家长可以操作的，对于小学生的培养，家长多多学习高考评价体系，根据评价体系来重点培养，明确我们的培养目标，不盲目给孩子报班，能够识别好的机构和老师，另外，学习一些家庭教育方面的知识是必不可少的，工作永远做不完，但孩子的教育是耽误不得的。
从另外一个角度，或许可以帮助小学生家长去理解高考评价体系，那就是我们的工作，在工作中，有领导和员工，有的人进步很快，有的人进步很慢，领导的孩子总能领先，总是把问题归结为领导有钱、有人脉，其实不尽然。这就是我经常提的——职业教育观，在今后的写作中，有机会我会重点描述。
龙生龙、凤生凤、老鼠的孩子会打洞，这句俗语大家都知道，其实说的就是职业教育观的问题，也充分说明了一个家庭的格局分级，从评价体系中，就更加能够识别出来，在工作中，我们遇到问题的解决方法是不同的，这就是能够抓主要矛盾和解决问题的实际能力，我们只要把我们工作中成功的案例和失败的案例总结下来，并变成孩子能够理解的语言，讲给他们听，他们能理解，或在他遇到类似的事情时，教孩子解决办法，都是可以达到训练目的，这也是职业教育观的基本思路。
现在是疫情期间，在大家闲来无聊时，抽出些时间，学习一下《高考评价体系》，仔细思考一下孩子的培养方式和目标，做出适当的调整，是件非常有必要的事情，抓住这难得的亲子教育时光，为了孩子，努力学习！
大家可以在评论区对评价体系和小学生的培养进行讨论，相互学习。