小学的课程在假期提前学习了 开学后孩子还能认真听讲吗？

经常有家长问我，假期给孩子补课，提前学习了下学期的内容，孩子开学后还会在课堂上认真听讲吗？

当前有的家长为了不让孩子输在起跑线上，就让孩子超前学习，提前学习下学期的课程。

昨天我见到一个同事，他的孩子今年秋季要上一年级。他很高兴地告诉我，自己的孩子在幼儿园大班的时候就学习了一年级的部分课程内容，暑假里他又给孩子补了课，一年级上册的课程差不多学完了。

不光一年级是这样，其他年级一直到高中差不多也是这种情况。

我的侄儿读初二，放暑假前学校已经安排组织教学下学期的内容。以语文为例，已经上了一个多单元。

既然下学期的课程在假期提前学了，那么开学后孩子还能认真听讲吗？

对此，我的看法是：

第一、假期学习过的内容，开学后学习起来就比较轻松。

这一点在小学低年级尤为突出。

比如秋季上一年级的孩子，如果能在假期超前学习，开学后学习的内容都很熟悉，就能很快进入角色，适应学习，学习起来相对轻松。

对于那些智商普通的孩子来说，如果没有超前学习，开学后上课可能难以很快适应，学习起来可能比较吃力。

第二、什么样的情况下孩子在开学后不会认真听讲。

有位教语文的同事给我说过这样一件事。

她所教的班级有好几个孩子在假期补了课。她上课提问，这几个孩子不假思索，张口就说，回答也是一模一样。而且这几个孩子在课堂上还有点洋洋得意。

这样的情形说明了孩子假期补课的内容和学校上课的内容一模一样，而且补课老师和学校老师的授课模式也是一模一样。

我觉得如果假期提前学习的内容和开学后学习的内容完全重合的话，就没有必要让孩子提前学习。提前学习了，开学后老师还是这样讲，孩子都知道，当然没有了兴趣，听起课来就可能容易分心走神。

第三、关于认真听讲的问题。

老师讲，学生听，这是传统的教学模式。新课程理念下的教学，是教师引导着学生自己学习，自己发现，自己体会，交流分享，共生共长。

因此说，教师满堂灌的时代已经一去不复返了。孩子在课堂上不再是认真不认真听讲的问题了，而是具不具备相应的学习能力在教师的引导下去学习，能不能主动地参与到学习实践活动中去了。

我的建议：

假期给孩子补课、让孩子提前学习的做法我是支持的。

关键是孩子假期的学习不能和开学后老师上课的内容撞车。如果二者是雷同重复的，假期学习时就要避开雷区。

我在假期就给我的孩子补课，我的做法是避开雷区，不做无用功，不做机械功。

以语文为例。

我知道，我孩子的老师上课的模式是生字词、多音字、近反义词写多少遍，然后就是讲课，讲段落划分，讲段落大意，讲中心思想。这样，我就避开老师讲课的雷区，着重指导孩子学习语言，体会揣摩作者用了怎样的语言文字和写法来表达自己的思想感情的，然后模仿实践，练习写作。

尤其是作文，我更是格外用心。我孩子的老师，给学生布置作文，张口一道题目，要求迅速完成交阅。学生们常常是一挥而就完事。因此，我就在假期提前辅导孩子作文。学习相关单元课文的写法，选材，斟酌文字，初稿，修改，一点一滴，仔仔细细。

此外，我还让我的孩子背背古诗，背背短小的经典名篇，阅读经典名著。

总而言之，我假期给孩子补课，特别重视开阔视野，掌握方法，培养习惯。

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