没有想象 看图写话寸步难行 二年级《荷叶伞》如何展开想象的呢
#小学看图写话#
低年级的写话，就是鼓励孩子们去想象，引导他们把自己想说的话写下来，发挥自己的创造力。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。”面对孩子，我们反思一下，注意培养孩子的想象力了吗？
看图写话，是培养孩子想象力的有效途径，如果没有借助想象，看图写话将无法进行。怎样让孩子在看图写话中展开想象的翅膀呢？
我们以《荷叶伞》为例，看看引导孩子想象是一个怎样的过程：
一、看图，设置画面基本问题，引发想象。
1.图上有谁？它在干什么？
2.它为什么拿荷叶当伞呢？
回答一：
小兔子红红，它拎着装满蘑菇的篮子，撑着荷叶雨伞回家。
回答二：
因为出门时没下雨，小兔红红没带雨伞，它临时把荷叶当作雨伞用的。
如果这时写画面上的内容，将不能成文，所以还要进一步丰富想象。
二、推理，丰富想象
在基本问题探究以后，深入想象，根据画面，把故事的五要素推理出来，便于写话。
1.什么时间，在什么地方，小兔红红采蘑菇？
2.开始的天气怎样？后来怎样？
3.小兔红红是怎样克服困难的？
4.结果怎么样？
我们的推测是：
时间：由“乌云暴雨”推测出是夏天的早上；
地点：由“荷叶伞”推测出是在池塘边的树林里；
人物：由“小兔红红”一人，推测出妈妈生病；
事情：由“拎着蘑菇撑着荷叶伞”推测出采蘑菇遇雨用荷叶当伞；
结果：由“红红脸上的笑容”推测出顺利回家。
用思维导图展示推测想象过程：
三、根据观察想象，写看图写话。
以下是看图写话的结构思维导图，展示了写话必备的“五要素”：
范文：
荷叶伞
夏天的早上，微风送来了花香，正是采蘑菇的好季节。可是，小兔红红的妈妈却生病了，不能和红红一起去采蘑菇，红红只得一人去。
红红挎着竹篮，来到池塘边的树林里采蘑菇，这里的蘑菇又大又多，不一会儿，红红就采了许多蘑菇，把小竹篮都装满了。该回家了，她抬头看看天空，见乌云密布，马上就要下雨了，因为没有带雨伞，她心里有点着急。真是天有不测风云啊，一会儿，豆大的雨点果然“啪嗒”、“啪嗒”地下起来。怎么回家去呢？红红灵机一动，看见池塘边的荷叶，就有了一个好主意，她采来荷叶当雨伞 ，再也淋不到雨了。
小兔红红高高兴兴地撑着荷叶伞回家去了。
四、事情终结了，但还可以延伸想象：
提问：回家后怎么样呢？
妈妈夸奖，甚至物质奖励红红。
续写上文的《荷叶伞》结尾部分：
小兔子红红高高兴兴地撑着荷叶伞回家去，妈妈看见红红不仅没有淋到雨，而且还采了满满的一篮子鲜蘑菇提回家，她高兴地说：“红红真是个好孩子，又爱劳动，又肯开动脑筋，妈妈给你点个赞！”说着，就奖给了红红一个又脆又甜的葫萝卜。
（延伸想象见下图的结果部分。）
纵观今天看图写话《荷叶伞》的引导，我们经历了如下的过程：
一、引发想象；
二、丰富想象；
三、看图写话；
四、延伸想象。
想象貫穿写话始终，一刻也没有停止。
俗话说：“良好的开端是成功的一半”。我们先从启发性的指导开始，让孩子参与观察思考，展开想象，才能产生写话的兴趣。
记得叶圣陶先生说过：“对于学生作文，标准不宜高。有一层最宜注意的，就是学生所写的必须是他们所积蓄的。”因而，在低年级看图写话中，我们不必盲目追求篇幅字数，只要引导他们想象，把自己想象的画面故事写出来，看图写话就自然而然地能写长了，还愁什么字数不字数？
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