中华汉字文化体验园学生活动方案
中华汉字文化体验园是北京语言大学语言资源高精尖创新中心的子项目，以创新汉字教学模式为建园理念，遵循快乐、参与和服务三原则，让中外学生在快乐中学习汉字，亲身体验汉字的造字过程，感悟造字的物象场景，体会汉字隐含的奥妙和乐趣，达到快速有效识字的目的。
根据教育部2017年发布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》要求，为全面贯彻党的教育方针，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，引导学生深入理解和践行社会主义核心价值观，充分发挥中小学综合实践活动课程在立德树人中的重要作用，中华汉字文化体验园根据学生不同学段，特制定此活动方案。
一、 参观体验流程
一层：西大厅集合并领取汉字护照----在印章台盖十二生肖甲骨文印章----汉字发展历程----吉祥合体创意字---汉字的动物世界
二层：成语达人体验坊----巧拼汉字走廊----活字印刷体验坊---汉字盒子体验坊----汉字大富翁体验坊----汉字与生物体验坊----汉字甲骨文
学生公寓：舌尖上的汉字体验坊。
备注：根据学生人数、学段以及体验时长安排不同的体验内容。
二、体验内容
（一）汉字发展历程&汉字之美展廊
1、活动目标
汉字是全世界范围内，历经三千多年，唯一没有死亡的表意文字，至今仍在传播和使用之中。汉字产生于商代，绵延三千余年而不坠。从刻写在甲骨上的甲骨文，到刻写在青铜器上的金文，再到书写在竹简上的小篆隶书，再到书写或印刷在纸上的标准体汉字，汉字的字形一脉相承，有着清晰的演变轨迹。希望通过讲解汉字的发展历程，拓展学生的知识视野，培养学生积极探究的学习习惯并加深学生对祖国语言文化的自豪感。
2、活动主题
发现汉字之美
通过展现“家”这个字的字形演变过程，来展现汉字的字体之美。
3、活动方式
考察探究、参观讲解
4、活动内容
汉字发展历程包括：（1）汉字的起源与演变;（2）汉字的发展;（3）汉字之美;我们选取一个“家”字来展现汉字的字体之美。“家”是一个内涵丰富、意境深远的字，根植于中国人的血脉深处。在汉字之美展廊，学生会看到八种字体都是一个“家”字。从最早的甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书、行书到标准宋体，我们选取一个“家”字来展现汉字的字体之美。并结合“家”的含义，为学生讲解中国传统文化，介绍中国的思想价值体系，植根爱国主义情怀。
（二）吉祥合体创意字展廊
1、活动目标
汉字是记录中华文明的载体，是劳动人民智慧的结晶。汉字和中华民族的文学艺术有着千丝万缕的联系。从汉字的一点一划到每一个字的构型乃至字音字义，无不可作为艺术创作的元素。这里通过巧妙设计将几个单字组成一个合体字来展示汉字与艺术的结合，同时表达吉祥美好的寓意。这里呈现了30个创意合体字，体验者可以从中受到启发并拓展思路去创意和设计新的合体字，感受汉字与艺术结合的魅力。培养学生的审美情趣和创新思维意识。
2、活动主题
汉字小创意
3、活动方式
考察探究、设计创意、互动体验
4、活动内容
带领学生鉴赏巧妙设计的合体字，让学生感受汉字与艺术的结合。这里呈现的一共有30个合体字，比如：一帆风顺、五谷丰登、欢聚一堂等等。学生可以从中受到启发，拓展思路去创意和设计合体字。给定学生主题，鼓励学生能够创造出包含自己故事和想法的作品。
（三）汉字的动物世界
1、活动目标
动画片《十二生肖的象形世界》中表达动物和一些自然现象的汉字都是手绘后通过电脑技术变成三视图，在动画片中惟妙惟肖地呈现汉字的演变。学生在老师的引导和讲解下，通过观看汉字动画片，学习、了解十二生肖的汉字演变，了解汉字与自然的关系。拓展学生的知识视野，培养学生积极探究的学习习惯并增强学生对祖国语言文化的自豪感。
2、活动主题
认识甲骨文
通过观赏动画片《十二生肖象形世界》，认识动画片中的十二生肖甲骨文以及相关汉字的演变过程。
3、活动方式
考察探究、欣赏、讲解
4、活动内容
在视听室观赏动画片《十二生肖象形世界》，通过动画片的形式，展示动物类汉字，并结合汉字与自然，展示与人生活息息相关的汉字，片子里的12生肖和出现的场景，比如日、月、风、云、水等都从象形文字演变而来，学生可以在这里找到自己的属相，看看现在的简体字是如何演变而来的。同时能感受到汉字、创意、美学是如何更紧密地结合在一起，它是如何借用动画语言，来讲述汉字、国家、历史和文化之间丰富又有趣的联系。
（四）成语达人体验坊
1、活动目标
在互动游戏中，通过拼组成语，了解其背后所蕴含的历史故事，拓展学生的知识视野，培养学生积极探究的学习习惯并引导其树立正确的价值取向，能从个体生活、社会生活中获得丰富的解决问题的办法，形成并逐步提升对社会和自我之间内在联系的整体认识，具有价值体认、责任担当、问题解决等方面的意识和能力。
2、活动主题
探寻汉字背后的历史故事
通过理解成语故事，掌握文化内涵，解读哲学含义，提升对社会和自我之间内在联系的整体认识，提高解决问题的能力。
3、活动方式
考察探究、合作竞赛、讲解故事、互动体验
4、活动内容
体验坊的墙上有六块儿题板和五块儿字库，所有字块可以活动和替换，分组后学生需要动手从字库中找到正确的字块儿，把题板补充完整，讲述相应的成语故事。不同学段的学生，会提供不同的题板和字库。
（五）巧拼汉字展廊
1、活动目的
“巧拼汉字”游戏面向学段1-2年级学生，通过用部首、人体巧拼汉字，让学生对汉字形体结构有更深刻的了解和体验，在游戏中感受汉字笔画与部件的作用。
2、活动主题
认识汉字结构
3、活动方式
互动体验
4、活动内容
在走廊墙面的八个田字格中分别给出了“日、大、口、王、木、一、十、人”八个独体字，字的笔画皆可自由移动与拼接，体验者可借助身体姿态的变化，与墙面汉字或笔画结合，拼出新的汉字。
（六）汉字大富翁体验坊
1、活动目标
汉字大富翁体验坊以中国版图为载体，根据学生年龄设计了不同的题库，每一级别的题库为102道题目。游戏形式活泼生动，涉及到的题目有看图猜成语、汉字找茬、古诗接龙、猜字谜、挑战甲骨文、各地地理历史文化知识等。机会卡和幸运卡里都隐藏着丰富的生活常识和德育意识，要想顺利完成这个游戏，学生需要具备三方面的能力；丰富的知识储备、良好的思想品格、面对困难与挫折时的心态。学生在互动游戏中，通过答题，学习、了解人文、地理知识，拓展学生知识视野，培养学生积极探究的学习习惯，提高学生的思想道德修养及培养学生爱国主义情怀。学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。
2、活动主题
学段1-2年级：我的家乡
通过互动体验汉字大富翁游戏，让学生了解祖国的地理知识、历史文化、名胜古迹，并向身边的朋友讲述自己的家乡。
学段3-6年级：我看家乡新变化
通过互动体验汉字大富翁游戏，了解和感受家乡在经济、文化、建筑、交通、生活方式等方面的变化与发展，用绘画、手抄报、作文、故事等多种形式，展示家乡新变化。增进知家乡、爱家乡的情感，增进建设家乡和祖国的责任感、使命感。
学段7-9年级：家乡的传统文化研究
通过互动体验汉字大富翁游戏，记录家乡历史文化典故，了解著名历史建筑；了解当地服装服饰文化和传统庆典节日文化等方面的传统文化。理解和尊重家乡的传统文化，积极参与探究学习，对传承传统文化具有历史责任感。
3、活动方式
考察探究、互动体验
4、活动内容
学生分组竞赛，通过抽号码、摇转盘、答题、抽卡牌等方式前进、后退或占位。规定时间内前进最远或到达终点者且余“熊猫币”最多的人获胜。
学生在游戏中畅游祖国大好河山，了解祖国的地大物博和深厚的文化积淀，了解自己家乡的风土人情、名胜古迹；以游戏的方式“读万卷书，行万里路”，真正成为汉字文化和中国人文地理知识的“大富翁”。
（七）活字印刷体验坊
1、活动目标
印刷术是中华民族的四大发明之一，它的产生使人类的文明得以广泛便利地传播和继承。木活字印刷是中国国家非物质文化遗产，完整再现了中国古代活字印刷的传统工艺，在活字印刷体验坊中学生可以亲手体验从检字、排版、上墨、覆纸、刷印的传统木活字印刷过程，并了解印刷术的前世今生，木活字印刷进入工业时代的不断发展以及今天已经被广泛使用的激光照排技术，开拓学生知识视野，培养学生积极探究的学习习惯和创新思维意识。
2、活动主题
学段1-2年级：学做小毕昇
在教师的指导和组织下，亲手体验中国古代传统活字印刷术，初步了解并掌握活字印刷的基本方法，养成善于观察、做事细心的良好的学习和生活习惯。
学段3-6年级：我是“非遗”小传人
让学生了解非物质文化遗产的种类、特点、保护现状等，以“木活字印刷术”为例，讨论传承和保护非物质文化的方法、措施和建议，开展非物质文化遗产的传承活动。课程结束后可让学生访问本地非物质文化遗产传承人，理解、认同家乡传统文化，并乐于传承。
学段7-9年级：生活中工具的变化与创新
观察现代生活中印刷技术的革新，通过体验中国传统木活字印刷术，了解非物质文化遗产，让学生了解科技的发展与印刷技术之间的相互关系。同时，学会关注生活中各种工具的发展带来的生活变化，体验科技的进步，激发创新精神，提高动手实践能力。
3、活动方式
考察探究、设计制作活动（劳动技术）、职业体验
4、活动内容
活字印刷体验坊为学生提供从检字排版、上墨、覆纸到刷印的完整体验，复现传统木活字印刷过程。
现场木板与106个木活字皆为浙江瑞安木活字印刷非物质文化遗产传承人王超辉老师精心雕刻，可以拼成多首古诗。教室里有一面百家姓墙，上面都是反字，引导学生注意和认识；观看浙江木活字印刷介绍视频，了解活动流程：排版、上墨、覆纸和印刷；介绍工具、示范和说明任务：制作一份清晰的古诗印刷作品。
（八）汉字盒子体验坊
1、活动目的
中华汉字文化体验园结合汉字的特点研发了体验产品《汉字盒子》，建设了汉字盒子体验坊，汉字盒子中选用的古诗有写人、思乡、描写自然三个主题，共25首，均选自教育部审定小学《语文》教材，覆盖小学一至六年级。古诗竖版印刷、使用仿古轻型纸、打孔设计，让体验者自己动手填补诗词空白，亲手使用天然麻线把印好的诗歌装订成诗集，做一本自己的诗集。开拓学生的知识视野，培养学生积极探究的学习习惯并加强其思想道德修养。
2、活动主题
学段1-2年级：学习古诗词
让学生通过学习字卡，认识甲骨文，学习古诗词，达到会认、会读字卡中的汉字、会背三首以上诗歌的程度。并通过活字印刷印成诗集装订成册，整体从易到难，从字卡识字——汉字组合诗歌——制作诗集的过程。从而激发学生对汉字及中华文化的兴趣和热爱，又结合中国传统艺术与文化，多维培养学生文化熏陶、艺术审美及动手动脑的能力。
学段3-6年级：我的诗集
让学生了解汉字发展历史、认识甲骨文，填补诗词空白，并通过活字印刷印成诗集装订成册，激发学生对汉字及中华文化的兴趣和热爱，又结合中国传统艺术与文化，多维培养学生文化熏陶、艺术审美及动手动脑的实践能力。
学段7-9年级：创意“我的诗集”
让学生了解汉字发展历史、认识甲骨文、填补诗词空白、组合诗词、创造新诗，并通过活字印刷印成诗集装订成“我的诗集”，激发学生对汉字及中华文化的兴趣和热爱，又结合中国传统艺术与文化，多维培养学生文化熏陶、艺术审美及动手动脑的实践能力。
3、活动方式
考察探究、设计制作活动（劳动技术）、互动体验
4、活动内容
在汉字盒子体验坊，学生可以体验活字印刷全过程，并且DIY线装古诗集。讲解汉字发展历史，学习认读字卡，使用木活字印章将诗集填充完整，再使用天然麻线把印好的诗歌装订成诗集，最后在封面上署上名字，制作属于自己的诗集。
所选古诗涵盖人物、风景、抒情三个主题，共25首，均选自教育部审定小学《语文》教材，覆盖小学一至六年级。
（九）汉字与生物体验坊
1、活动目标
“视鸟兽之文与地之宜，近取诸身，远取诸物，……”《说文解字》序言中这段源于《周易》的话间接说明了汉字的起源及古人造字的智慧。汉字与生物体验坊以简单直观的方式帮助低年级学生复习巩固课堂所学生物类汉字，初步感知同“字族”汉字之间的规律性联系；启发中高年级学生感受汉字与自然世界的密切联系，思考古人造字的原理与智慧，从学校课堂中的“识汉字”走向“知汉字”。
2、活动主题
识汉字 知汉字
3、活动方式
观察探寻、互动体验
4、活动内容
汉字与生物体验坊将以真实场景形式分别展出汉字与植物、汉字与鸟类、汉字与走兽、汉字与昆虫等几类不同主题的内容。低年级学生在此需要完成将实物与汉字字卡做正确配对的任务；中高年级学生在此应通过观察各种动植物与字卡上的甲骨文字形，将图形与甲骨文字卡做正确配对，学习辨识生物类甲骨文，了解汉字的造字原理。
（十）汉字甲骨文
1、活动目标
汉字甲骨文是展示与人体有关的甲骨文；展示与动物有关的甲骨文；展示与自然有关的甲骨文，启发中高年级学生感受汉字与人体、与自然世界的密切联系，思考古人造字的原理与智慧，了解汉字背后隐藏的文化内涵。
2、活动主题
汉字甲骨文
3、活动方式
观察探寻、互动体验
4、活动内容
汉字甲骨文体验坊将以展板形式分别展出汉字与人体、汉字与动物、汉字与自然等几面不同主题的展板。低年级学生在此需要完成将人体、动物或田园景物与甲骨文做正确配对的任务；中高年级学生在此应通过观察各种动植物的图画与字卡上的甲骨文字形，学习辨识甲骨文，深入了解汉字的造字原理。
（十一）舌尖上的汉字体验坊
1、活动目的
中国美食享誉全球，中国饮食文化博大精深。学生将在这个体验坊亲手制作汉字月饼、汉字面条、汉字饼干等，体验坊将结合不同的节日和不同的节气推出不同的体验项目，在这里，可以品尝到自己做的中国美食。学生通过学习、了解中国饮食文化对汉字的影响，拓展学生的知识视野，培养学生积极探究的学习习惯并增强学生对祖国文化的自豪感。
2、活动主题
学段1-2年级：认蔬菜 识五谷
通过交流了解同学们对吃蔬菜的态度；让学生认识蔬菜以及五谷，了解蔬菜和五谷的营养对学生成长的重要性，了解中国饮食文化。
学段3-6年级：学做简单的家常菜
通过学习体验，掌握几种简单的烹饪技能；学会煮面条、包饺子等家常菜。了解健康饮食的重要性，感受劳动和生活的乐趣，形成积极的劳动态度。
学段7-9年级：探究营养与烹饪
通过学习体验，了解本地传统美食及其营养价值，分享美食文化，学做几种家常菜肴；提高健康饮食的意识，养成良好的饮食习惯。
3、活动方式
考察探究、设计制作活动、职业体验
4、活动内容
展示区：展示中国地图，了解八大菜系，展示食器，并放相应粮食，让学生认识传统五谷。
游戏区：“吃货”挑战、找朋友、辨礼器、组词等。
体验区：根据不同学段的学生安排不同的体验内容：比如包饺子、做月饼、做面条等跟中国传统节日相关的做中国菜活动，配以视频展示及现场体验。
三、课程教案
每个体验环节都有配套的体验教程。