在幼儿园没有学习拼音和计算的孩子 进入小学后将会遭遇什么？

女儿今年三年级，我终于可以大胆地，放心地说：“真庆幸没有让她在幼儿园学习拼音和计算，还有认字。”

女儿上的是公立幼儿园，相关部门规定不可以提前给孩子教授小学一二年级的知识。

在小班和中班的时候，一些家长还算镇定，到了大班，家长们开始纷纷给学校提意见，希望老师能够给孩子们教一些拼音什么的，还好，学校并没有采纳。

此时，大部分的家长，便开始在校外给孩子报辅导班，主要有拼音班，幼小衔接班等，有些家长，甚至在幼儿园大班的第二个学期，直接给孩子请长假，然后全天去学习这些课程。

我当时的心里也有一些不安，虽然看过不少关于超前教育的弊端，但却没有实践过。

女儿，就这样以文化课零基础的程度，开始了一年级的学习。

当时班级里，加上女儿，一共有三个孩子是零基础。

因为不认识字，每次做题，都要等着老师念题目，稍微不用心，就可能错过了老师的讲解，所以，在课堂上，无论别人怎样开小差，她都得用心听讲。

而那些掌握了100以内加减法，认识了成百上千个汉字的孩子，对这些课程，早已失去了兴趣，甚至觉得学习过于简单和无聊。

拼音是一年级上学期的重点，我提前告知老师，说女儿不会拼音，老师的回答是，没有关系。

教授拼音的时间大约为一个月左右，很多家长都会担心时间太短，孩子掌握不了。

有这些担心的家长，大都是在幼儿园的时候让孩子学习过拼音，体验过学习的难度。

说实话，学习拼音，对四五岁的孩子来说，确实有点儿吃力，但到了六七岁，就相对容易了，另外，小学生每一天的语文作业都会接触到拼音，在一定的氛围里学习，往往更有效。

女儿学校的老师说，拼音是渗透整个小学阶段的教学任务，不必急于在一个月之内熟练掌握，平日的学习中，每天写生字的时候标注一遍拼音，或者看拼音写几个词语，自然而然的就掌握了。

如今，女儿三年级，她并没有学习拼音的痛苦记忆，而拼音，早已运用的熟练自如了。

一年级还有一项比较重要的学习内容是看图写话，这是女儿最喜欢的，每次都嫌老师留的地方太小，不够她写，想来，这和她之前不认识字是有关系的。

在幼儿园时，她看书多以绘本为主，常常是我一边念，她一边听。

不知道你是否注意到，认识字的我们，在看书时，总是将注意力集中在文字上，而不认识字的小孩，会认真的从图画里找故事情节。

记得有一个朋友，她的小孩在幼儿班大班时，基本上已经可以无障碍阅读书籍了，有次他们来我家玩儿，我发现朋友的小孩看一册绘本只需要几分钟，因为大部分的绘本故事，每页都只有一两行字，他的注意力，完全是放在文字上，看得非常快。

而女儿，看一本绘本，通常需要十几分钟，甚至更多的时间，因为她是在看图，在图画里寻找故事情节。

这样，在学习中遇到看图写话时，她总是有很多的话要说。

现在的绘本，很多都是优秀大师绘制的，画面非常精美，有趣，不同的绘本有不同的绘画风格，给孩子们很大的想像空间。

女儿画画的时候，风格非常多变，在她的印象里，同一种事物，可以有很多种的表现方法，无论是夸张的，还是写实的，都是被允许的。

现在，三年级的她在写作文的时候，文字常常充满了画面感，我想，这和她小时候，从画面感强烈的绘本里提炼故事情节是分不开的。

关于数学，从最初的20以内加减法计算开始，到后来背九九乘法表，每天的学习，都给女儿带来了新鲜感，觉得自己在进步。

而早早地学过这些知识的孩子，却觉得学习是件既轻松又无聊的事情，时间久了，自然也就不愿意认真地听讲了。

如此，到了三年级，一些家长和孩子开始抱怨学习内容突然变难了。

其实，并不是内容变难了，而是以前储备的知识用完了，上课不专心，便不会做题。到这时候，再去培养孩子的听讲习惯，便不如一年级显得轻松有效。

那些零基础入学的孩子，此时却觉得学习变轻松了，因为在一二年级时，他们必须努力听讲，才可以跟上老师和同学的步调，现在，他们已经养成了学习的习惯。

学习是一件循序渐进的事情，放下焦虑，让孩子在什么样的年龄，学什么样的东西，才是对他们最有效的帮助。

题外话，女儿的同学说，她好想上大学，因为妈妈说，考上大学后就轻松了，可以不用写作业了。

我不知道为什么很多家长会告诉孩子，大学是个放松的地方，好似进入大学后，便不用再努力了。纵观现在的大学生，有相当一部分也确实将大学视作了谈恋爱，放松的休闲的场所，如此宝贵的时光，如此随意的被虚度。

其实，比起幼儿园和小学，也许，最该轻松的是小时候，而非大学吧。