如何读名著?从兴趣入手靠毅力抵达 从看故事到领悟哲理体会情感
学好语文须有阅读基础,如今的情形。却是书容易得到,阅读却难扎下根基。
时间紧,是一个最明显的理由。
竞争压力越来越大,考试越来越难,为了胜出,需要花费更多时间。为了总体效率,本该多读书才能学好的的语文,竟被挤压到没时间不多。
一方面不想读书,另一方面却要求高分。
于是各种讨巧的法子开始出现,各种缩写本,各种简写本,各种名著考题汇编,越来越成为热捧。
这些方法,看着短平快甚至立杆见影,却往往只得到皮毛,而不能深入其内里,更难的精髓了。
如此做法,确实在某种程度上解决了语文分数的问题。
但是,名著的内在逻辑,艺术特色,人物的形象情感,却基本被屏蔽在外。
可以说,此种方法,我们只是掌握了寻常考点,应付了分数的问题,同时却因投机取巧,离真正的提升语文能力更远。
不是吗?我们知道鲁提辖很仗义,却不知道如何仗义?同样是英雄,打虎的武松和杀死四只老虎的李逵在性格上有什么不同,却有许多同学说不清。
要说清楚,还是得读书。但是,有1千个读书的必要,却有1万个不读书的理由。
通常的看法,是考试更重要,必须刷题。大量的阅读太奢侈,而且也不见其直接带来分数的提升。所以,是不被提倡的。
高中的不必说,初中和小学的现实也是,大量时间被学科作业所占。
为什么会有那么多作业?还不是因为刷题比阅读成绩提升的要快!
即使是语文学科,有时老师会给大家布置一定的阅读篇目,却经常缺少对于阅读效果的检查。
我们之前进行过一项课题,调查得知,在初中二年级之前,仅仅有不到4成的同学完整阅读过一本名著。
但是大家都认为自己读过,也认为自己很了解名著,对于试卷上出现的关于名著的试题,也都能解答出来。
这能算真正读过名著吗?
真正的阅读,是完成知识内容的汲取,更要在此基础上融会贯通。学会运用,学会思考。更要在阅读中体会名著所构建的精神世界,最好能沉浸其中。
对如今的孩子来说,这样的时候越来越少。他们可能沉浸于游戏,读书在许多时候变成了敷衍的事儿,是为了谋求考试分数不得不为之的事儿。
甚至许多家长也不无错误的观念,觉得孩子偶尔玩玩游戏是同现代生活接轨。却觉得孩子长时间阅读是不务正业,特别是读所谓的闲书。
而广泛的课外阅读是必要的。
中小学的语文课必须要课内和课外相结合,刷题确实可以部分解决分数的问题,但是真正语文素养的提升却不仅仅靠刷题就能解决。
想让语文高分常开不败,必须打下深厚的语文基础。
而这些必须要靠阅读,靠阅读中的思考。每学期语文课本的容量并不够,而刷题的训练只能提供熟练的技巧。更多更广的知识和更深入的思考必须靠课外阅读。
而课内阅读和课外阅读是可以统一的。课内学了《鲁提辖拳打镇关西》,有了兴趣和疑问,那么课外便要拓展到整个的《水浒传》,在兴趣的引导下阅读之后,还要靠毅力来完成整体的阅读。兴趣只是入门的老师,毅力才能使我们最终抵达。
有不少的同学翻开一本名著,特别是古典名著,只读了前几回便读不下去,于是放下名著,仅仅去读缩减本或者相关的介绍。
为什么名著难读?除了因为时间造成语言的间隔,更重要的原因是含义深刻,其文本的多异性必然有着多样的解读。
就拿《西游记》来说,小时候我们看这部书,就是一路上打妖怪的故事。等年龄再长一长,在大学的古典文学课上,开始知道这是一部关于心灵修炼的历史,取经路上所争斗的,有时是心魔;等到大学毕业开始走向社会的时候,又感觉到那里面有许多隐秘的社会现实,师徒4人所抵达的西天净土,也需要送些礼才能求取真经,甚至佛祖也是这么启发的。
这一节课给大家讲的是读书方法,其实讲方法可以头头是道,最重要的不是方法,而是埋下头去阅读。
刚才所举的例子,水浒是从一个故事到另一个故事,最后完成整个体系的建构,自然能领会出这部书的主题,而《西游记》,除了读名著的本身,还要略微涉猎些古代的评点和今人的研究,才能完成自身阅读的升级。
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