不要轻易判孩子作文低分

不要轻易判孩子作文低分

一天，从网上“看到一篇小学生写扶老人作文只得5分 ，老师评语：有人敢扶吗”的帖子，引发了热议。该帖子说的是——

9岁的南昌小朋友余玉在作文中虚构了一个故事情节：一天，70多岁的老大爷在马路上不慎摔倒，手肘磕破了皮，流了血。这个时候来来往往的车很多，躺在地上的老大爷很危险，我就跑上前去，将老大爷扶了起来，路上的行人都夸我是好孩子……老师只给了5分（满分30），评语是：“现在这个社会，老人摔倒了还有人敢扶吗？”

老师评低分的理由是作者的表达的观点是错的。这样评分，老师算是太武断的了。即使是“现在这个社会，老人摔倒了谁都不敢扶”，但作者要表达自己的心声——自己敢扶。有错吗？文章就是用来表达自己心声的，表达自己独特见解的，决不是用来喊口号，表达公共话语的。其实，在老人摔倒了，谁都不敢扶的情况下，孩子不随波逐流，不为世俗所左右，敢于亮出自己的“不敢苟同”，应该予以鼓与呼才对呢。

即使老师自己不敢扶摔倒的老人，也不能不让别人去扶呀？更不能以个人喜恶，去决定别人的做法。教师不能因为表达了与自己不同的见解，就一时兴来给孩子作文判个低分。该作文的原文我不得而知，但我想说的是，评判学生的作文，应该综合考虑作文的各方面因素进行评定，比如文章的主题，文章的结构、文字水平等等。

当然，从一些评论来看，有些人说老师打的“分数没错 打分理由大错”，说是作文不能虚构。因为虚构，应该打低分。这一点笔者不敢苟同。我也提倡作文最好写实，写自己亲身经历的，写所见所闻所感的，这样的文章通常因情动而辞发，真切动人。但作文，并不是日记，不是新闻通讯，不是报告文学，并不排除虚构，只要反映现实生活，符合人的情感表达即可。小说还不是虚构的，谁说小孩子就不能写小说，就不能虚构作文呢？写实是一种表达，虚构也是一种表达。有时候，虚构还是更真实的表达。

还有些人对老师出关于写好人好事的作文题，进行评判，说那是老一套老掉牙的作文题的，不该出这样的题目。其实，时代不同，文章当随时代，老题目也可写出新意呢，还是可以出的。不管怎么样的作文题目，关键是选材，是表达的角度。这学期，我的一学生也写了自己帮老人推车的作文，但她自有她的表达角度，写出了人人都需要来自陌生人的关怀，尤其在这寒冷的冬日里。这样写也挺有新意的，还在报上发表了。因此，能不能写出好文章，并不取决于作文题目，更取决于个人认识水平、文字表达水平了。

作为教师应该要有宽容之心，要有童心，不能用大人的思维看待孩子的言行，要学会站在孩子的角度看待问题，从孩子的实际出发鼓励学生自由表达，个性表达，并在此基础上引导孩子，学会更好地恰当表达，决不能一时兴起一棍子打死，判个低分，这样会挫伤孩子作文积极性的，甚至还会产生深远的影响的，不能不慎呀！