什么是最好的成绩?这样评价孩子 孩子不优秀都难
我的大学同学Z曾经跟我讲过一个故事,是关于他儿子在英国上学时的事。我印象特别深刻,也让我对关于孩子成绩的评价有了更加深刻的认识。
Z是在他儿子九岁时带着全家去了英国,因为孩子从小就学英语,到了英国上学时孩子也没有遇到太大的语言障碍,尤其是他的英文写作,在国内时就很棒。
一天,孩子放学回家时情绪低落。吃晚饭时,孩子问Z:“爸爸,世界上是不是经常会发生不公平的事呀?”
Z抬起头看了看孩子,又回头看了看妻子,发现妻子也在看着他。从妻子的眼神中Z读懂了妻子和他一样的担心:是不是孩子在学校里遇到什么不公平对待的事啦?
Z想了想,抬头看着孩子,一边说一边观察着孩子的反应:是的,有些事的确没有绝对的公平,无论是谁,碰到不公平的事心里都不太舒服。儿子,你今天看起来不太高兴,是不是遇到什么你觉得不公平的事啦?“
孩子问Z:“我昨天写的作文你真的觉得很好吗?“
”那当然!“
”老师的评语也挺好的,全是赞扬,可老师为什么只给了我一个B?我朋友kaine的作文,老师写的评语没有我的好,但老师却给了他一个A!“
”哦,这件事你觉得不公平,我感觉到了你的不开心。你是不是可以跟老师沟通一下,了解一下老师的想法呢?如果需要我帮忙,我就跟老师约个时间聊一下。“
孩子抬头想了想:“还是我自己和老师去说吧!“
第二天吃晚饭时,孩子主动说起了他和老师交流的情况。原来,英国老师给学生的作业打分是分等级的,并且这个打分不是只看这一次的作业情况,而要参考你以前的作业情况、学习情况,来判断你是不是有进步,有了进步老师才会给你等级高的分数。如果你的功课一直很好,但这次的作业没有达到老师对你的期望,或者你这次字写得没有以前认真,即使你作业做得全对,老师也不会给你高分。如果一个学生以前功课不是很好,字也写得马虎,拼写也有许多错误,但这一次作业拼写的错误明显减少了,字虽然不好看,但写得比较认真,即使他的作文写得很一般,老师也会因为感觉到了他的进步而给他高分。
孩子的进步,就是他最好的成绩。
给学生的评分应该根据他相对自己的进步与否,而不是根据与标准答案的一致程度。
我们每个人都是一个独立的、与众不同的个体,无论相貌、身高、体重,还是性格、兴趣爱好、能力等,都各有差异,有的孩子在这几个方面比较擅长、接受能力强一点,有的孩子在那几个方面比较擅长。如果我们只用考试,用标准答案去衡量一个孩子是不是优秀,显然是用结果来衡量一个学生,而不是用他的努力来衡量他是否优秀。
学生是否优秀的标准是相对自己取得的成绩。学习是一个成长发展的过程,有人成长快一点,有人成长慢一点,有的人付出很多的努力却进步不大,有的人可能只付出一点努力就获得很大的进步,这两种人同样都是优秀的。
不管孩子进步是大是小,是快是慢,只要孩子每天都比前一天进步,哪怕是一丁点儿,对他来说就是取得了最好的成绩。用这样的评价标准来评判孩子,孩子才不会对自己失去信心,