如何看待五年级女孩缪可馨坠楼事件？
我据媒体报道，6月4日，江苏省常州市5年级小学生缪可馨，从教室跑出后翻越栏杆坠楼身亡。
6月12日，常州市金坛区政府办、教育局等部门组成的联合调查组称，未发现当天课堂中存在辱骂、殴打学生情况，“排除他杀”。
对于这一结果，家属并不认可，随即通过微博“缪可馨世界第一可爱”和豆瓣“缪可馨坠楼案”账号爆料，质疑这一结论。
从网上披露的这些“爆料”中，不少内容是关于缪可馨小朋友的生活日常、奖状、作文等。
在家属提供的这些信息给人的感觉是，一位品学兼优，乐观懂事，家人疼爱的小朋友，怎么会无缘无故选择轻生呢？这背后是否另有隐情？
在家属的“爆料”以及自媒体的推波助澜，这一事件在网络上激起了公众极大的情绪。
但是，仅凭家长的“爆料”和自媒体的评论，就代表了全部的事实和真相吗？
作为一个老师，我非常理解家长的心情，也非常支持家长通过正规途径去维护自己的合法权利。
我也深知，普通百姓维权的不易，也非常理解家长通过拉横幅、网络发帖等方式维权的处境。任何人在这种情况下都很艰难。
可是，让人难以接受的是，舆论完全被带跑偏了。
“在事实不清晰的情况下，很多讨论都是建立在想象、猜测、推论的基础上，这既不科学，也不利于在事件中找寻明确的责任归属。”
令人不解的是，在事实并不清晰的情况下，舆论却急于给涉事老师“判死刑”，仿佛断定涉事老师就是“杀人凶手”。
从以往的经验来看，在没有权威的第三方介入调查的情况下，作为围观者的我们应该密切关注事态发展，关注事实真相。在此事实真相尚不清晰之前，不应该妄下结论。
中国人讲究“死者为大”，家长作为最大的受害者，更加容易获得公众的同情和支持。
相反，社会舆论对老师充满揶揄，这使得老师在类似的事件中，明显处于被动。
老师不仅要承受学生的死带来的伤害，还要遭受来自舆论潮水般的指责，攻击和谩骂。
前不久，广东一家长在网上举报自己女儿的老师明知学生患有哮喘,仍罚跑10圈，致其吐血。
后经警方调查证实，系家长编造，雇人炒作。
在真相公布之前，涉事老师承受着多少舆论的压力。真相公布之后，又有多少人为自己的错误言行道歉？
家属的豆瓣和微博的“爆料”帖子我都认真看了，可能是因为种种原因家长没有拿到更有说服力的证据。
也可能是一时之间家长难以接受这种结果，进行有罪推定，寻找老师“劣迹斑斑”的各种蛛丝马迹来告慰自己受伤的心灵。
可是，至少到目前为止，我始终没有看到有充足的证据证明，老师的行为和孩子的坠亡之间有因果关系。
接下来，我将对家属的这些“爆料”一一进行分析：
1.往届生“爆料”。
这是家属贴出的涉事老师往届学生的留言，在微博中，家属并未给老师的名字打上马赛克。
问题是，往届学生的留言就能够证明是涉事老师的责任？
首先，对于一个老师而言，即便自己再优秀，再负责任，都会有学生不喜欢。比如，温柔的老师，有学生会说老师没有威严。严厉的老师，有学生会说老师太凶了。
而且，有些学生你对他严格要求，他并不理解，觉得你这是针对他。所以说，众“生”难调。
其次，如果这位网友说的确有其事，建议相关部门予以调查，让道德的交给道德，法律的交给法律。
再者，老师的教育教学行为有其历史背景，对此，全社会不能无限追责。
90年代，我读小学那会，就因为有一次上课没有认真听讲，就被老师罚跪讲台，打过耳光。在那个年代，老师打学生被认为是天经地义，家长也会认为“打得好”。
随着时代的发展，体罚已经不被社会接受了，老师也改变了教育教学方式。
可是，我们不能以现在的标准去无限追责老师在特定年代的教育教学行为，这对老师来说，并不公平。
最后，我想说的是，不管怎样，这位“往届学生”说的是真是假，都和这起事件没有因果联系。
就像，你不能因为“窃格瓦拉·周”曾经偷过电瓶，现在你电瓶丢了，就说是他偷的。应该就事论事，用事实和证据说话。
在这一事件中，真正有价值的信息是，那一天，在那间教室里，究竟发生了什么，这是有待进一步调查的。
2.爆料涉事老师的其它违法违规行为。
在家长的“爆料”中，不少是关于涉事老师的信息。根据家属方面的说法，涉事老师曾收受家长红包，之前有过体罚学生的情况。
涉事语文老师曾经办过课外作文班，而缪可馨报了别的作文班，家属怀疑老师因此对其产生看法。
在学校里，缪可馨有没有在遭遇不公正的对待。这些信息，学校和当地教育部门应该予以正面回复。
但是，在正式结果出来之前，公众不应该武断的认为，一切都是老师的责任。
当然，对于家长群中多名家长为老师点赞，这一行为极为不妥。
3.缪可馨的性格特质和心理品质
从家长提供的这些零碎信息（生活视频，作文截图）来看，并不能得出小朋友的性格和心理品质。
任何一个小朋友，与家人在一起的时候，都有其快乐的时刻。任何一个小朋友，都有其可爱稚嫩的一面。
对于家长来说，要找到这些片段，实在是太过容易了。但不能由此得出，是学校的责任，与家庭环境无关，这样的结论。
也有声音说，缪可馨之所以做出这么反常的行为，不是因为学习上的事情，而是因为父母生了二胎，让她觉得“不够爱她了”。那么，这种家庭影响论究竟成不成立呢？（via 光明网）
关于中国式亲子关系的问题，有着太多鲜活的案例。
杨仁荣，是江西省抚州市宜黄高考状元。在父亲的口中，杨仁荣是一个懂事的孩子，家里贴满了奖状，也是全家的骄傲。
与家里失联9年，直到母亲患病通过媒体求助，才与其取得联系。杨仁荣自述：我没出息不敢回家，承认自己不是天才挺痛苦。
家长眼中的杨仁荣和杨仁荣眼中的自己发生了一定的偏差，导致其与家长之间产生隔阂。
这种现象在中国式家庭中，还较为普遍。
就像我从小到大基本上和家长不怎么说话，但是在朋友面前，是一个非常活泼和话多的人。
同样的，自从成为老师之后，发现这种现象非常普遍，很多家长会和我说，“我家的孩子和我们多一句话都不会说，他在学校有朋友吗？会和人交流吗？”
可见，随着孩子的渐渐长大，其实，很多家长可能对孩子并没有自己想象中的那么了解。相反，家庭环境会极大地影响一个孩子的成长。
其实，要还原缪可馨小朋友的心理品质和性格特点，并不难。如果媒体能够从家庭、学校和街坊邻居等多角度探析，要接近真相，并不难。
就目前的信息来看，家属方面提供的信息很多，网友们脑补的情节很多，而涉事学校和相关部门，主动回应的较少，这也使得老师和学校方面非常的被动。
这也反映了，不论是学校还是我们的主管部门，在处理舆情方面，经验不足，手段较为单一，这也客观上也为舆论的发酵推波助澜。
4.作文“传递正能量”
坠楼女孩作文老师详述课堂经过，家属：说女孩抄袭是泼脏水
更让人不解的是，老师关于“传递正能量”的作文评语居然让涉事老师成为众矢之的。
我不是在为正能量背书，我只是在陈述一个基本的事实：在大型考试中，一个约定俗成的规则就是传播正能量（讲述好人好事），传播负能量是很难拿到高分的，不能表达自己，这也是为什么学生写作文喜欢套作的重要原因。
学生作文和分数直接相关，而全社会对于学生和老师的评价标准都是分数。
而且现在不仅是在考试中如此，现在整个大环境都在要求个体要多“传播正能量”。
在这样的情况下，老师出于对自我利益和学生发展的考虑，指导学生“传播正能量”，完全属于情理之中，何错之有？
虽然我个人认为小朋友的作文没有不正能量，老师应该尊重学生的多元表达。
但是，不管怎样，我们都没有权力去苛责一个个体以一己之力去对抗整个教育环境，这不公平。
老师也是要生活的，总不能要求他们冒着丢掉自己工作的风险去做一些事说一些话吧。
如果实在要批评，那也应该是批评以分数为导向的教师评价体系。
如果实在要批评，那也应该是批评要求写正能量的中高考。
不考虑个体所处的环境，就妄下结论，横加指责，在我看来，这就是流氓逻辑。
不去探究这些现象背后的深层次原因，只是简单的把锅甩给老师，在我看来，这就是挑软柿子捏。
如果大家都喜欢挑软柿子捏，最后的结果只会是：弱者与弱者间的互相伤害。
最重要的是，大家一起反思，这是我们想要的“正能量”吗？
当然，我希望，老师们在力所能及的范围内，应该尊重多元价值，尊重学生的个性和自由，让他们能够成长的更好。
5.学校“无限责任”
现在社会上有一种趋势，就是任何事情，只要发生在学校，学校就难逃干系。难道学校真的是万能的吗？
6.写在最后
目前，涉事老师已被停职。官方也正在与家属协商补偿事宜。
“当我们讨论那么多，回头看看，其实最迫切的、最需要的、最能够实际解决问题的，还是还原缪可馨跳楼前后的因果链条，窥探孩子的内心世界，探求究竟是什么让她抛弃恐惧和不舍，纵身一跃。而一份详实的调查报告，不仅仅是为了查清楚缪可馨的真正死因，同时也是为了让教育者从类似的事情中吸取教训。总之，我们不能让一个孩子，就这么不明不白地离去。”
同样，在事实还不清晰的情况下，也不能让一个老师，承受这么多的攻击和指责。
如果最后事实清楚，还是那句话，道德的交给道德，法律的交给法律。
作为老师，这个事情，教训太过深刻。对于任何一个老师来说，无论最后事实真相如何，都是职业生涯不可承受之重。
所以，这里我提醒各位同行，身为老师，一定要堂堂正正，身正不怕影子斜，这样我们教书育人才有底气。
另外，我也呼吁全社会要善待老师。
这让我想起，前不久，某高校一大学生在考场上作弊，被老师当场抓获，之后学生跳楼坠亡，当事家长指责监考老师和学校，“未及时安抚”。
一个成年人作弊还要老师安抚，安抚什么？
“下次作弊小心点？”还是“作弊都是小事情，学校不会处理你的？”
不得不感慨一句，现在当老师真的很难。
我们要步步为营，说的每一句话都要严丝合缝，小心谨慎的保护着自己，暴风雨来临之后，我们的任何一句并不得体的话都可能成为众矢之的。
可是，谁能保证自己这一辈子，说的每一句话都恰如其分的准确和得体呢？
最后，从公开的报道中，可以看到今年已经发生多起学生自杀事件，在此也呼吁全社会关注中小学生的心理健康，对于这样的悲剧，任何家庭都难以承受！