2019年中高考写作指导：巧借第二人称 虚拟对话 串联成篇

常见写作模式如下：

1.拟匀整小标题（平行并列）

2.抓住心理变化（意识流式）

3.巧用对话串联（第二人称）

4.工笔创设意境（身临其境）

5.组合特写镜头（蒙太奇法）

6.构思一封书信（真挚感人）

7.借助古人古事（厚重蕴藉）

以展示语文课堂教学成果的方式，带大家重点体会其3——巧用对话串联这种结构模式，即第二人称“你”在作文中的妙用。

【课题】巧用对话串联（第二人称）

【优势】：

运用对话即语言描写，生动、形象、具体，画面感强；

巧用第二人称,对象如在面前，具有亲切感，感染力强；

行文灵活自如，可完全打破、跨越时空界限，自然转换，自由穿越；

各侧面、角度间亦变换自如，可以摹所见，发所思，谈所感，抒所悟。

可用于记叙、议论、抒情等各种表达方式中。

【难点】：

语言表达要自然得体，抓准话题焦点，否则，容易给人生硬做作感，起不到对话描写的作用或产生不了第二人称的效果。

【表现形式】:

可用于整篇，比如书信体，必然会用到这种模式。可用于局部，比如：题目，开头，结尾，过渡段，中心句，设问句等

例文：

云的哲学

三12班高建飞

我说：云是渺小的，只会随风漂泊。你说：错了，云也是高贵的。我说：云随风飘泊，居无定所，就像某些人，心性不定，缺少主见，随波逐流。你说：云高贵，也因为他的漂泊，即使居无定所，云游四方，却始终心恋故土，乡情难忘，叶落归根。

云的漂泊，是无奈于自身力量的微小薄弱。作为一团水汽，无法抵挡风的冲击，好像只能随遇而安与之沉浮。但却从不放弃自我，因风乘便，或上或下，此起彼伏，在被迫中磨砺自己。而后再蒸发，或凝结成水甚或霜雪。经历了被蒸腾的煎熬或凝结的痛苦，终会返回故乡——江河溪流或大洋湖海间。而且云儿的回归不是两手空空，用历练所得，给予家乡的是一份最宝贵的礼物——滋润焦渴的大地，待哺的幼苗，甚至洗去污浊。

我说：或许，云是高贵的。你说：云就是高贵的，云随风漂泊，却并非漫无目的。我再度困惑。于是你继续解释：云，随风漂泊，行走异乡，却能领略异乡的奇异风光，随风俯瞰山峰的雄伟，去感受悬瀑的跌宕，去仰望北极的星光。是云的漂泊，丰富了自己，或许，也影响了别人。

司马迁早在二十岁时，便离开首都长安遍踏名山大川，实地考察历史遗迹，了解到许多历史人物的遗闻轶事以及许多地方的民情风俗和生活习性，开阔了眼界，扩大了胸襟。汉朝的历史学家班固说，司马迁 "其文直，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录"。也就是说，他的文章公正，史实可靠，不空讲好话，不隐瞒坏事。这便高度评价了司马迁的严谨态度和详实记事的文风。

世界著名的旅行家、商人马可·波罗17岁时跟随父亲和叔叔，途经中东，历时四年多来到中国，在中国游历了17年。回到威尼斯之后，根据旅行经历，写出《马可·波罗游记》。记述了他在东方最富有的国家——中国的见闻，激起了欧洲人对东方的热烈向往，对以后新航路的开辟产生了巨大的影响。同时，西方地理学家还根据书中的描述，绘制了早期的“世界地图”。

可见，正是如云般的行走才成就了这些名人。就像徐霞客，游历于崇山峻岭间，收获地理知识，写成《徐霞客游记》；就像李时珍， 16年穿越山林，尝遍百草，著成《本草纲目》。没有四方的游走，便没有大诗人李白对祖国大好河山的讴歌和礼赞；没有白居易的漂泊，便没有“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的名句。

……

是呀，他们就像云，漂泊，无定所，但却因此而流芳百世。于是，我豁然。原来，云只是在以一种特殊的方式爱恋着故乡，充盈着自己。云，因为漂泊而高贵；人，因为漂泊而成就生命的价值活着的意义。我说，这就是云的哲学。

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