教育者一句话的力量

培训机构来了一个瘦高个男生，各科成绩很一般，尤其是文科。他学习不怎么上心，课后留的书面作业倒是做了，背记作业却只坚持了很短的时间。

每次练习或考试中，都有不少的材料题小问尤其是开放性设问，空在那里，看上去空荡荡的非常显眼。他说不知道怎么答。几次了解后，除了一些题目确实是不会答，但也有不少题目他知道却不相信自己就是这个答案所以空着没答。每次跟他讲解到这样的题目时，他总会冒出一句经典口头禅“无情”，原来是这个答案呀。

后来更深入地了解后得知，他在学校上学时，有一次历史老师在讲试卷时，在班上说一些同学做出的答案啼笑皆非，在课堂上当众说了一些答案，引得同学们哄堂大笑，让他们在班上出了丑，可能这里面也有这个孩子。从此，这些嘲笑声化作蜜蜂的螫针，连接着毒腺﹐将分泌的毒液注入他的体内――当他不能确定这是正确答案时，他就不写答案，情愿空着，不像其他学生猜也要猜一个，以避免嘲笑。所以不少答题区域空荡荡，反反复复出现在他平时的练习中，学校组织的中考模考也是如此。不仅历史如此，其他学科也多有这种现象。

和班主任、学生本人多次沟通后，我鼓励他试着去对待这些题目。我告诉他，没有关系，谁也不知道这是你的答案，何况不是还有试卷密封线吗？他说，他们学校的密封线不管用，照样知道这是某某某的试卷答案。“中考试卷不是如此喔，”我说，“中考试卷绝对不是这样的，会非常严谨公正。”他有一些触动。我告诉他，只要你有答案或者他开卷翻到了答案（长沙中考历史开卷考试），你就应该把这个答案写上去，虽然它不一定对，但只要你写了，就有希望得分，不然阅卷老师就会用敏捷的目光扫过，用红笔给这个小题一个刺眼的0分。他似乎又有一些触动。我又针对开设性设问，再次告诉他，找到相应的专题，去后面找相应的答案誊写上去，或者关注导入型材料，找到答案要点；另外，时常提醒他：我们在资料后面做了一些关于这类题目的一般可用到的答案，以供挑选。他慢慢有所悟，在后面的练习和学校组织的考试时，这类题目的回答从空白状况慢慢开始冒出答案，成绩也有了一定程度的提高。

我不禁想起，十几年前，我在学校教书时，阅卷时看到一些学生答错的历史填空题，答案真是五花八门，让人忍俊不禁。庆幸的是，我没有把这带到课堂讲卷中，不致出现上面这个学生的遭遇。

从上，我们应该认识到：教育者一句话的力量，很可能是巨大的。台湾作家林清玄用自身经历告诉我们：一句话可以成为温暖他人一生的阳光，能够给他人一辈子的暖和亮。在一个人面对歧途，被寒言冷语包围的时候，一句关怀、呵护和鼓励的话，就像一团燃烧的火，它能给人以温暖，点燃人内心深处自信和自尊的火焰，使人重生努力奋进、积极向上的力量；在一个人身陷绝境，茫然四顾辨不清方向的时候，一句点拨、抚慰和欣赏的话，恰似一盏指路的灯，可以让人在黑暗中看到前路的光明，从而冲破阴霾和迷雾，走出困境。

这段经历，值得教育者深思。