这两个真实的事例值得思考 真正的起跑线是父母的眼界和格局
最近经常听到有孩子因为游戏、因为学习的压力而跳楼的事情，家长也开始心里紧张，不敢去说孩子、管孩子，尽量处处顺着孩子。
有一个家长说，我的孩子上高三，学习压力本来就比较大，但是他也爱玩游戏，一有空就要拿手机玩一下。
有一次开车送他去上学，他伸手要手机，内心是不想给，但是因为看过一则报道，有一个孩子在车行驶到桥上时，孩子拉开车门从桥上纵身一跃，跳下大桥，结束自己的生命。心里就隐隐害怕自己孩子也会想不开做出极端的事，赶紧把手机给他，什么话也没多说，免得刺激他。
另一个家长说，我原来在家里还骂自己的孩子不争气，不努力，尽是找麻烦。最近看了孩子跳河，sha母亲的报道，我也不说了，别改变不了孩子，倒赔上自己的一条命，太可怕，也太不值。
这样想法的家长肯定不止一两个，所以就出现了越来越多的不服管教的孩子，他们用各种形式，各种理由为自己辩护，最终一句话：青春期叛逆。
在这样的大背景下，孩子的教育和管理成了一个棘手的问题。
01 和家庭对抗的女孩
八年级一个漂亮的女生，周末经常浓妆艳抹出现在人流多而杂的某公园。身边有男有女，有现在的同学，也有社会盲流，众星拱月一般围在身边，翘着二郎腿，抽着烟，眯眼漠然的看着周围这一切。
这不是电影里的故事，不是编剧的想象，这是真真实实发生在身边的事，这个孩子是某校的学生。
她外表高冷，眼光透着睥睨一切的冷艳，永远面无表情，所有的同学都对她敬而远之，不敢招惹她，只是小心地在远处观望。
终于她绷不住了，八年级下学期的某一个周末，她在某公园发疯似的撞树，手脚都有擦伤。她发信息给老师，说自己难受，不想活了。
老师吓坏了，联系家长。父母都不在家，就这个女孩一人在家，原本就已经出现了抑郁的情绪，现在突然失控，不可自已。幸亏她身边不缺朋友，一个和她同届的女孩不停地劝阻她，把她劝回了家。
老师的关心使这个女孩说出了实话，但是家长和学校的领导都认为这是借口，她是在装，是在作。
以下是这个孩子的成长经历。
她有一个哥哥，比她大十多岁。照理说她应该是家里的掌上明珠，相反，她的哥哥很优秀。家里人的目光都在哥哥身上，很少有人关注她的存在，她对哥哥就是一种羡慕和敬畏。
随着年龄的增长她越来越觉得自己是这个家中多余的一分子，所有人都和她有一种疏离。虽然她敬爱哥哥，但是哥哥却从来也没有和她好好地进行过交流，他们交流的方式就是吵架。
她曾经不止一次的在作文中描述记忆中哥哥对她的宠溺，给她吃橘子，把水果留给她，甚至喂她吃。
儿时的记忆越美好，现实的烦恼就越大。
长大的哥哥早已成家立业，有自己的妻儿要关爱，再也没有好心情好脾气对她，对她的各种作也有各种的抱怨。
父亲在外，常年不着家，母亲虽然在家，她既要上班，也要帮哥哥看孩子。用她自己的话说，她就是这个家里的多余人。爹不疼，娘不爱，哥哥嫂嫂也嫌她在作怪。
说起她的父亲，心里是一肚子的憎恨，她要母亲和父亲离婚。
记忆中自己在很小的时候就发现父亲和母亲之间的不合，父亲在外做生意，常年不回家，夫妻之间争吵不断。
8岁那年父亲偶尔回家，她都是在角落里怯生生地看着这个熟悉而又陌生的男人。希望他会回头看一眼自己，和自己说几句话，给自己一个温暖的拥抱，关注到自己的存在。然而父亲于她就是一个匆匆的过客，更本没有留意到一个小女孩乞求的目光。
后来生意越做越大，人也越走越远，家庭的矛盾也越来越多，而这个女孩也越来越大，越来越冷漠，她的心也越来越封闭，脸上的笑容越来越少。
她恨父亲，希望母亲和他离婚。用这个女孩自己的话说：家里红旗不倒，外面红旗飘飘，这样的人有什么可留恋的？
可是母亲性格懦弱，也没有见过世，就是一个土生土长的农村人，她又能怎么样呢？只是默默地护着这个家，挣扎但是不敢抗争。
这个小女孩虽然对母亲心生怜悯，但是心里压抑得慌，她也不能和母亲好好说话，一开口就吵架。她在家人眼中就是一个恶魔的化身，逮谁和谁吵，谁也说服不了她，她也不再相信谁。
终于她把自己成功逼成了狂躁型的抑郁症。
她曾经接受班主任的建议，试图来上学。仅仅半天，她一句话不说，不和任何同学交流。别人的关心，她觉得烦躁，她最后忍不住泪流满面地跟班主任说，老师，我受不了，我要回家。
她的心理已经彻底的崩塌，看着同学的嬉笑打闹，她觉得只有自己最可怜。家里人都觉得她是在作，并不是真正的心理有问题，也不理会她。
她终于从学校离开，就每天浓妆艳抹的站在热闹的地方，冷漠的看着过往的人流。有时身边也会有一些社会盲流。
大家都以为她是叛逆，是青春期的狂躁，甚至是在故意的作。作为一个阅人无数的老师来讲，心里明白她的痛，感受到她的孤独无助，能够想象她心里的荒凉。
从小到大，她几乎就是生活在哥哥的光环下，生活在父母无休止的情感争吵中。看着父亲对家庭的背叛，感受着母亲的软弱无助，心里渴望关心，渴望爱，渴望被温暖。家里得不到的，就从家外得。
她开始广交朋友，开始学着化妆，开始各种社交活动。因为谁也不管她，谁也管不了她。即便这样也无法掩盖心里的伤痛，直到把自己逼成了一个医学上的抑郁症患者。
这个世界上，喜欢和爱一样，都是易耗品，像烟花一样易冷。原本一个冰雪聪明的姑娘，就这样牺牲在支离破碎的原生家庭中，成了家庭一种新的负担。
不要以为一不听话就是叛逆，给叛逆附加上各种神秘的变数，其实这就是不稳定的家庭埋下的祸根，是家庭失教的典型牺牲品。
02 叛逆是另一种挡箭牌
八年的学生要推荐新团员，一个班只有一个名额，而且有年龄限制，要求达到14周岁。
这是一项特别普通的寻常的工作，按往年的惯例，老师推荐为主。品学兼优是首选，其次是年龄限制。从来没有学生或家长因此而闹过不愉快。
俗话说，怪事年年有，今年特别多。
名单一公布，有一个班主任一个晚上不得安宁，好不容易安抚好了，第 二天一早电话就又打了过来。语气甚是不满，家长口中流行的一句话脱口而出：不行我去找校长。
下面就是这个孩子的故事。
这是一个优秀生，也有一个有神通的家长。学校为了教育教学的公平和班级的稳定，每学年都进行平行分班，把所有学生打乱重组班级。
这个家长事先找了人要调班，结果班主任没同意，就留下了。家长是家委会的成员，疫情期间也为班级做了许多事。
这个孩子真的也非常优秀，在班级中常常是数一数二的成绩，年级中也是佼佼者。
学校每年都有一个单位赞助的500元优秀生奖学金，他初一已经拿过，老师也想把这个奖学金给另外的没有拿过的同学。
结果这些孩子家长之间在互相炫耀攀比，打听谁家孩子拿到了奖学金，哪家孩子没有。班主任因为考虑已经拿过的孩子就不给了，给了另外一个成绩略次一点的孩子。矛盾就产生了，一放学，家长质问的电话就来了：我家孩子是不是有什么表现不好啊？
老师不知道这是一句质问的话，还热情地回答，没有啊，除了有时候会马虎一点，其他都很好啊。
家长就开始诉苦了，孩子回家不高兴，一问才知道是奖学金没给他，团员也没给他，他虽然嘴上说不在乎，但是我明显能感受到他心里的不悦。现在这个形势，我怕孩子叛逆，从此不相信老师，不爱学习。成绩即使考好了也没有用，老师不相信他，他也不相信公平正义。
原来是为孩子出头，为争公平来了。
班主任老师终于明白了家长的真实用意，只好说，要不然我把奖学金给他，团员我再把你的情况反映一下，不行你就直接找校长。已经是低到尘埃里的卑微。
孩子优秀，家长说话底气都足足的，属于孩子的东西一定要得到，得不到就要撕破脸皮去争。不是为了钱，不是为了荣誉，而是为了公平，为让孩子不叛逆。
站在家长的角度似乎没错，我优秀就理所当然的得到，到不到就是不公平。
其实这是一种功利心。
一个人的欲望越多，心里的烦恼就越多。多一分欲望就少一分快乐，相反，少一分欲望也就多一分快乐。
其实所谓的孩子会叛逆明显是一种挡箭牌，一种威胁，真实的意图大家心知肚明，就是必须承认孩子的优秀，你的做法糊涂错误。争不到我就找校长，校长又是另一把被家长握在手里的利器，是用来对付老师的有力武器。
我不反对家长为孩子发声，说出孩子的心声，但是要看什么事。如果老师在教学上不用心，导致孩子成绩下降，你可以去指责老师，去反应情况。
但是带着明显的功利心，使老师的正常工作受到干预，真是让人无法接受，还要拿孩子的叛逆说事，这真不是明智的家长该做的。家长要做的是孩子的思想工作，面对荣誉，要学会谦让，要看到别人的优点和长处，而不是只看到别人的缺点自己的优点。
对孩子的过度保护，只从自己的角度看问题，为了孩子的荣誉去逼问老师，这是另一种家庭失教的表现。
教育孩子的本质是父母的自我教育，家长的言行会成为孩子模仿的样板。
前者家庭失和，夫妻冷战，一家人用吼来交流，导致一个原本优秀的孩子变得精神抑郁，不能上学，逃离家庭去混社会。
后者家长只重视对孩子成绩的要求，却忽视对孩子进行挫折教育。遇事只从个人的角度考虑，一味强调自我，过度关注名利得失。对别人有一种居高临下的威压感，虽然争得一时上风，但对孩子今后的成长很是不利。这会带给孩子一种感觉，什么都必须去争，不能便宜别人。
这种孩子即使学业优秀，但格局太小，人生会遭遇更多的滑铁卢。
家长在孩子的问题上存在着过度的焦虑和极高的要求，其实是家长自己内心的恐惧、见解的局限。
家庭是根，孩子是抽芽的树，孩子是你所作所为的投影。真正的起跑线，不是辅导班，不是学区房，是父母的言传身教，是父母自身的成长，是父母的眼界和格局。