这样的高考题 有人欢喜有人愁

6月7日的高考数学一结束，走出考场的学生，大多愁容满脸——有的地方的考生还哭倒一片……

哟，或许今年的数学有点难？家长们心里立马明白了。接着老师、家长都想办法安抚学生，继续迎战第二天的考试。

教育部考试中心命题组专家这么解释的：2019年的高考数学试卷着重考查考生的理性思维能力，综合运用数学思维方法分析问题、解决问题的能力。本次数学试题突出学科素养导向，注重能力考查，全面覆盖基础知识，增强综合性、应用性，以真实情境为载体，更注意贴近生活联系社会实际。

看来今后数学光靠刷题也许行不通了。我其实很不赞成某些老师的“题海战术”，天天让学生刷题，磨出来的分数，我向来不屑。说句得罪人的话：有的数学老师，自己也是半桶水还不努力上进，怎么能教出高素质的学生？

瞧瞧，现在学数学都演变成了刷题、押题，急功近利。数学教学亟待回归课本，老老实实培养数学思维，夯实思维品质。

我家有个侄子，考前还担心数学太容易会对他不利——这下或许会遂了他的愿：有拉开距离的机会！今天的英语和文综都是他的强项，加油！

也有网友评论说，9年前高考的我，这种数学题目说实话，凭良心说，不是特别难，能拿到手的分120分没问题，其他的难题慢慢琢磨，也能拿个10分左右吧！考试不是叫你考满分，是叫你把会做的题全做对，另外20分是给上清华、北大的人做的。不知道我说的有没有道理。

也有许多内行的人，其实并不觉得今年的数学题很难，有些还是初中知识。所以有人就直言：高考是为国家选拔人才的，而数学是全面考察学生逻辑思维能力的学科。

我一直在赞成这样的观点：就教学而言，中国刻板式的教育己不再适应时代的需要，一个优秀教师，再不做到与时俱进，恐怕早已要凉凉了，这次高考，对数学科的呼声，是对中国教育的警钟，是对应试教育的沉个事打击，是对教师的重大考验。

2019年高考数学试卷对中学数学教学起到了很好的导向作用，主要表现为回归课本、夯实基础，重视数学思想方法，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，实现从结果教育到过程教育的转变。

还有今年的语文作文，顺带也聊两句。全国I卷涉及到的考生量最大，今年的命题在写作主题明确限定为“劳动”，意在重申这一基础概念的重大意义，同时呼应了中小学“加强劳动教育”的时代呼唤。

命题者不仅明确给出了写演讲稿的文体限制以及本校同学的写作对象，还给出了明确的表达主旨：“热爱劳动，从我做起”，甚至还给出了演讲稿的结构模式，先讲认识与思考，再谈希望与建议。

题干中还给出了一些对“劳动”的说法：有狭义的理解，将劳动仅限于体力劳动，也有故意将学习和劳动对立起来的观点，甚至将人工智能和劳动并置，这些自然是给考生提供了反面素材，但如何将之厘清则很见思辨功力。

我觉得这其实就是在倡导“劳动最光荣，劳动创造价值”等观点——必须的某些家长还曾请清洁工来校帮子女搞卫生！这样的家长或学生，要不要打脸呢？

个人觉得，这种话题要搁在80年代以前的考生身上，尤其是让六七十年代出生的人写，那就是小菜一碟，而且还会写得有血有肉！