部编版六年级下依依惜别阅读材料（给老师的一封信）解析

给老师的一封信

亲爱的方老师:

（1）窗外的栀子花又盛开了，一年一度的毕业季来到了。

第一部分（1）写毕业季到了，我又想起了方老师。

（2）还记得一年级时，稚嫩的我忐忑不安地跨进校门，穿过走廊。来到教室。

（3）一个清瘦而高挑的身影出现在我眼前，那就是您。您俯下身子，轻地对我说:“你是书哲?”我抬起头来望着您，惊讶于您居然叫得出我的名字，您笑着用温暖的大手握住我的小手，把我带到座位上，对我说: "我是方老师。“我望着浅笑盈盈的您，一字一顿地念着“方一一老一一师”。（运用动作描写和语言描写，表达了方老师对学生的关爱。）

（4）您的字总是那么干净漂亮，一个个娟秀端庄的方块字像小士兵一样排列在黑板上。小小的我急于模仿，可一笔一画却是歪歪扭的，我为此特别沮丧。您语重心长地对我说:“字如其人，每个人的字都不同，所以，书哲，你不能一味地模仿， 还要仔细观察字的结构.....说罢，亲切地摸摸我的头，然后握着我的手，捏着笔杆慢慢地在纸上移动，几个端庄整齐的汉字便出现在了本子上。在您的熏陶下，我的书写越来越漂亮，越来越大气。（运用动作描写，反映了方老师对学生的关爱）

（5）运动会上，您就像一个稚气未脱的小孩子， 挥动手臂大声地呐喊助威。原本白皙的脸庞因为兴奋而涨得通红，一头长发随风舞动。当运动员冲向终点时，您会快步奔上去，紧紧地把他搂在怀里，脸上洋溢出孩子般的幸福与骄傲。遇到没发挥好的运动员，您会拉住他的手，温柔地鼓励他别放弃。（方老师的做法使孩子们感受到温暖和关爱，在学生心中树立一个崇高的教师形象。）

第二部分（2——5）写方老师对自己的指导和关爱学生的情景

（6）就这样，您无怨无悔地把我们从懵懂天真的一年级带到心智成熟的六年级。成长路上的关爱、叮咛与教诲，我都将铭记在心。

第三部分（6）写对方老师的敬重和感激之情。

祝您

桃李满天下

您的学生 书哲

5月30日

本文作者戚书哲，选作课文时有改动。

1、多音字

的（1）de我的、你的（2）dí的确、的当（3）dì目的、无的放矢（4）dī的士、打的

盛（1）shèng盛开、兴盛（2）chéng盛饭、盛满

还（1）hái还有、还是（2）huán还钱、还书

得（1）dé觉得、得到（2）de出得了门了（3）děi如果下雨就得淋湿了

地（1）dì 土地、种地（2）de飞快地跑（修饰动词）

挑（1）tiāo 挑水、挑菜 （2）tiǎo 挑战、挑拨

说（1）shuō说话、学说（2）shuì游说、说服

着（1）zhe看着、写着（2）zháo着火、睡着（3）zhuó穿着、着陆（4）zhāo着急

漂（1）piào漂亮（2）piāo漂浮、漂来（3）piǎo漂白

模（1）mó模仿、模拟（2）mú模样、模子

别（1）bié分别、区别（2）biè别不过、别扭

丧（1）sàng沮丧、丧气（2）sāng丧事、治丧

重（1）zhòng重量、重力（2）chóng重新、重复

长（1）cháng长短、长度（2）zhǎng长大、班长

都（1）dōu都有、全都（2）dū都市、首都

要（1）yào主要、紧要（2）yāo要求、要挟

便（1）biàn便利、方便（2）pián便宜

为（1）wéi因为、成为（2）wèi为了

兴（1）xìng高兴、兴冲冲（2）xīng兴起、复兴

涨（1）zhǎng涨潮、涨价（2）zhàng头昏脑涨

发（1）fā发现、发家（2）fà头发、毛发

当（1）dāng当时、当然（2）dàng当铺、上当

冲（1）chōng冲动、冲洗（2）chòng冲压、冲劲

奔（1）bēn奔跑、奔走（2）bèn奔头、投奔

没（1）méi没有、没人（2）mò淹没、沉没

教（1）jiào教师、教授（2）jiāo教书、教人

将（1）jiāng将来、将要（2）jiàng将士、损兵折将（3）qiāng将进酒

杆（1）gǎn枪杆、秤杆（2）gān杆子、旗杆

2、易错字词

栀、跨、廊、瘦、俯、哲、歪、捏、舞、搂、怨、悔

稚嫩、忐忑不安，娟秀端庄、沮丧、熏陶、呐喊、白皙、洋溢、骄傲、鼓励、懵懂、叮咛，教诲、铭记

3、词语

忐忑不安：形容心神不安定。

语重心长：言语诚恳，情深意长。

熏陶：长期接触人或事，对人的生活习惯、行为、品行等产生某种影响，泛指好的。

铭记：深深地记在心里。

4、近义词

盛开——开放、毕业——结业、稚嫩——幼小

清瘦——瘦弱、惊讶——惊奇、温暖——暖和

漂亮——美丽、沮丧——悲伤、仔细——认真

亲切——和蔼、整齐——齐整、熏陶——教育

洋溢——充满、幸福——甜蜜、骄傲——自傲

温柔——慈祥、鼓励——鼓舞、放弃——抛弃

铭记——牢记、叮咛——叮嘱、居然——竟然

忐忑不安——局促不安、语重心长——苦口婆心

5、反义词

盛开——凋谢、毕业——入学、稚嫩——成熟

清瘦——富态、高挑——矮小、惊讶——镇定

温暖——寒冷、漂亮——丑陋、沮丧——高兴

仔细——马虎、亲切——冷漠、整齐——凌乱

熏陶——污染、洋溢——隐藏、幸福——痛苦

骄傲——谦虚、温柔——严厉、鼓励——批评

放弃——保留、铭记——忘记、叮咛——漠视

忐忑不安——悠然自得、语重心长——冷言冷语

6、文章主要内容

通过写方老师给予“我”和同学们的关爱和教诲，赞美方老师的奉献精神，表达了“我”对方老师的敬爱和感谢之情。

7、书信格式包括：

称呼：要在信纸第一行顶格写起,后加“：”冒号后不再写字。称呼和署名要对应,明确自己和收信人的关系。称呼可用姓名、称谓,还可加修饰语或直接用修饰语作称呼。

正文：通常以问候语开头。问候语写在称呼下一行,前面空两格常自成一段。接着便是正文的主要部分，即写信人要说的话。若是信中同时要谈几件事,要注意主次分明,有头有尾,详略得当,最好是一件事一段落，不要混为一谈。

祝福语：在正文写完之后,紧接着写“此致”转一行顶格或空两格写”敬礼”。

或

不写“此致”，只是另起一行空两格写“祝你(您)

再另起一行顶格写祝福的话语。“敬礼”、“安好”、"健康”、“平安” 等词定要另起一行空两格,不得尾缀在正文之后。 也可以在正文结尾下另起一行写"祝你”、“敬祝” ,再空两格写上“安好”、“健康”等。

署名：在书信的最后一行，写上写信人的名字

日期：在署名的下边一行写上日期