同课异构 让阅读课插上翅膀——记九江六中初中英语组培训活动

12月6日至7日，九江六中全体初中组英语教师们参加了九江市直学校初中英语教师专业教学教材培训活动。两天下来，既聆听了曾军良等专家的讲座，也欣赏了白吏青等优秀老师的精彩上课，可谓收获满满。

这次教研活动主要探讨的是如何将读与写有效结合。现在的写作更多关注语法错误和表达的多样性。但是，一篇作文如何组织，一个段落如何发展，句与句之间如何衔接，逻辑性和思想常常忽略。无疑，这些部分也是一篇写作的重要组成部分。那作为老师我们如何来教？如何让学生来操练呢？四位参与同课异构的老师们给了答案。

第一节课是由九江三中的白吏青老师展示。白老师沉稳大气，设计课件精美，重难点突出，并在基本环节具备的条件下，深度挖掘学生的潜力，升华主题，注重写作，并运用了多媒体软件，对写作进行批阅，让孩子们学有所得，教师们眼前一亮！

第二节课是由外国语学校的陈姝萍执教。陈老师亲和力十足，语音优美动听，从学生的实际角度出发，循循善诱，将课程脉络娓娓道来，这是一节适合于日常课堂的务实课程，也是一节知识量满满的优秀课程。

第三节课是由九江三中的青年教师蔡奕老师展示出来。蔡老师充分发挥了青年教师的优势，让整个课堂生动而有活力，让学生们在轻松的气氛中去学习，点燃了学习英语的兴趣。

第四节课由九江六中的刘书含老师执教。刘老师以轻松的视频导入，运用启发式教学，将新单词导入并学习，课程环节设计精美，环环相扣，并适当地运用对话和学生表演将课程内容推向高潮。在课程的基础上，升华主题，注重情感教育。

评课环节，教研员黄少宁老师对每一位老师的课进行了细致的点评并且给出了宝贵的意见和建议。黄老师表扬了每位老师扎实的基本功，他认为应该扎实地落实课堂教学，巩固学生的基础，在课堂语言上要精准精炼，通过课堂语言对学生有较好的英语语言输入。落实书本中的教学设计和教学环节，针对不同的学生进行适宜的教学，让每一个学生都能得到英语能力的提升。对于分层教学作业，黄老师也给出了建议，他说要巩固学生的基础，提高学生的英语综合能力。要着重关注学生英语阅读量的增加和英语阅读能力的提升，培养学生良好的英语阅读习惯。

通过这些课的展示，我们发现通过阅读的整合确实能让学生更清晰地掌握写作的技能。但是，一节课上下来，又要阅读，又要写作，时间很紧张。所以，在开展读写结合课时，多选择文本清晰，目标语言突出的文章。设计阅读任务的时候，可以多从写作的方面层层设计。比如：一篇写作需要用到的框架，段落层次，关键内容，句型表达，连词等等都可以设计成阅读的问题。由整体到细节，让学生带着这些问题来阅读文章。阅读的同时也了解了该写作的基本框架，内容。最后，读写结合给我们打开了一种上课的新思路。在以后的教学中，学校将尝试运用这种模式来将读写更好地结合在一起，读写结合，以读促写！（供稿：刘书含）