关爱学生 热爱班级
#教育#
班主任是天底下最小的“官儿”，日常做着最平凡、琐碎的工作，小学低年级班主任尤其如此。面对一群年幼、懵懂的孩子，既要教知识，又要引导做人。我想，任何一位班主任均希望所有学生都有良好的情感观，高尚的道德品质，优秀的心理承载能力，达观健康的生活态度，孜孜不倦的学习热情。因此，如何提高班级管理艺术就成为我们班主任永恒探索的课题。
班级工作虽然平凡、琐碎，但它却需要激情，需要爱心。参加工作以来，我担任了多年的班主任，实践让我感到：勤是基础，爱是动力，严靠艺术，与家长沟通在真情。
一、率先垂范，勤于细微。
我赞成这句话：喊破嗓子不如做出样子。作为班主任就要以身作则，要求学生不做的自己首先不做，要求学生做到的自己首先做到。大到爱国、尊老、护幼、敬长；小到一句话，弯腰捡起一张纸……所言所行，都是一种潜移默化、水滴石穿的力量。
在我担任一年级班主任时，有人跟我说一年级孩子小，什么都不懂，当班主任很困难。我却认为只要是学生就要关爱他们，孩子虽小，但是很纯洁，是培养良好习惯的最佳时期。平时我特别注意自己的文明用语和为人处世的方法，激励学生的上进心，发现学生的闪光点，利用学生的表现欲，充分给于学生展示的空间。慢慢地班上的孩子无论走到哪里，他们都能很有礼貌的和别人打招呼，早晨起床后，他们自己洗脸、刷牙、梳头，大小便后，都会洗手，个个精神清爽，养成了良好的卫生习惯。每个周引导孩子们整理自己的书包和抽屉，时间一长，讲整洁的习惯就养成了，不管什么时候去检查，他们的书包和抽屉总是摆放有序。班上的其他任课老师都夸奖我们班班风正，学生习惯好。
二、爱献班级，创建和谐友爱班集体
没有爱心的班主任，不可能带出和谐友爱的班集体。每个学期开学，我都会制定班级规章制度，引导学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，使学生懂得了自己从现在开始是一个名副其实的小学生了，是班级中的一分子，任何时候都要为班级着想，严格遵守班纪班规，有集体荣誉感。并且知道：在这个班级里，就好比是一个大家庭，这里的同学就是我们的兄弟姐妹，要和睦相处，不仅被别人所爱，自己还要爱别人。平时遇事不能斤斤计较，要懂得包容忍让，团结进取，奋发向上，努力创建一个和谐友爱的班集体。
由于正确引导，班里的同学们在学习中互帮互助，在活动中积极配合。有一句话说得很好：没有爱就不能成为教育。师德之魂在于爱，爱是师生交往的粘合剂。一个班主任有了对工作的热爱，才会有对学生的热爱；有了爱才能对工作产生巨大的动力，也才能在工作中倾注满腔的热血，并发挥积极性和创造性，有了爱才会舍得付出。爱学生具体体现在以真诚、信任的态度对待每一位学生，全心全意地为学生服务，设身处地地为学生着想，把爱洒向每个孩子的心田。
一次体育课上，奇奇同学被自己的鞋带绊倒，脸上擦破了皮。晚上我冒着蒙蒙细雨亲自到她家去看她，为她擦药。他爷爷奶奶感动地说：“老师你对奇奇这么好，我们怎么感谢你”。我说：“不用感谢，这是我应该做的。”我班旭旭同学因病住院，我带着水果和故事书到医院去看他，并安慰他安心治疗，落下的功课我会帮他补。
他出院后，我利用一个周的晚上帮他补上了落下的数学课，期末考试他竟然取得了男生第一名的好成绩。还有倩倩、露露、圆圆、宇豪等同学，原来都是我班的学困生，平时，我从不歧视他们，而是向他们投去一个个鼓励的眼神。上课时，多向他们提问，留给他们思考问题的空间，发现闪光点，及时表扬；课下，及时询问他们哪些地方还不懂，并及时讲解。我不放弃任何一个学生，也从不会让他们放弃任何一个疑问。师爱的无声春雨，滋润着孩子们的心灵，他们在老师的关怀和爱的雨露中一步步走向了成功。
三、从严处罚，信任学生。
“严”是治班之道，它建立在充分信任的基础上。班干部是班级中的骨干，对班级建设起着重要作用。开学初，我从班级中选出那些学习好、能力强、个人发展全面、又能带动他人的学生担任班干部。给他们明确分好工，教会他们工作方法，放开手让他们在工作中充分发挥各自潜能。定期召开班委会，交流工作中体会，对做得好的进行鼓励，对做得不够好的，加以引导。
对班干部反映的针对性问题，利用每周的班会公开讨论，引导学生对班干部的理解和支持，从而使班干部从心理上消除顾虑，大胆开展管理工作。严格要求和信任学生是打开学生心灵之窗的两把钥匙，用好了事半功倍。比如：早晨可以听见教室里书声琅琅，值日生正在指挥大家读书；中午吃饭时，可以看见同学们在饭堂里自觉排队买饭，那里有生活委员在负责；每天的卫生区，同学们总能认真地打扫，那里有卫生委员亲临现场；课间操和集会时，同学们总是整齐有序地进入会场，那是体育委员在指挥。在我们班里一切井然有序无不显示出班干部的带头作用。
四、尊重学生，维护学生自尊心。
在教育工作中，我们面对的是一群群有感情、有思维、有自尊、有进取心的孩子。尊重、理解、宽容每一个学生，善待每一个孩子所犯下的错误，这是班主任应有的心态。学生的心灵是脆弱的，要用心去呵护，用爱心去包容，不能用刻薄的语言去刺伤学生。如果不尊重学生，只会让学生离老师越来越远。
前不久，我班小涵同学过生日时，小童送给她一个漂亮的小乌龟，下午放学时就不见了。第二天，她看见小阳手里正拿着那个小乌龟在玩，于是就要了回去。下午我正在讲关于不贪小便宜的话题，有同学说小阳偷了小涵的小乌龟时，只见小阳的脸马上通红。我马上意识到这孩子的面子，我对大家说：“同学们，小阳同学不是偷，他只是好奇，暂时拿来玩玩再还给她，可是他还没来得及跟小涵说，是吧，小阳？”小阳认真的点点头。接着，我又对大家说：“请记住，不能随便拿别人的东西，实在好奇想看看，一定要得到他人的允许”。同学们频频点头，小阳用感激的目光看着我，他的神色让我觉得这孩子今天一定比别人明白得更多。
五、关心留守孩子，保持与家长沟通。
学生的成长与进步需要老师，更离不开家长。平时利用家长送学生到校的机会与他们交流，那些在外打工的就详细地记下电话，始终保持联络通畅。我班有多半的孩子是留守儿童，这些孩子是班级中的弱势群体。在学习上我是他们的老师、朋友、伙伴，在生活上我就是他们的妈妈。
常常深入他们，了解他们，在他们家里留下了我多次家访的足迹。在学校他们生病
了，我会督促他们喝药；吃饭时，哪位同学没饭票了，我会为他们买单；天气突变了，我会想办法为他们添加衣裳。我班小怡同学的父母在外打工，把她交给退休的奶奶照顾。而孩子的奶奶得了腰间盘突出，已经卧床不起，在县城中医院治疗。孩子的父亲请了半个月的假，既要照顾母亲又要照顾孩子，每天把母亲安顿好后，又返回家里照顾孩子，搞得精疲力尽。看到孩子的父亲满脸疲惫的样子，我主动承担了照顾小怡的义务。孩子在我家住了十来天，为孩子父亲和奶奶解决了后顾之忧。奶奶出院后，孩子的父亲拿了几百元的酬金，被我婉言谢绝了。后来他给我发来了热情洋溢的短信，我觉得虽是对工作的肯定与鼓励，也使我感到责任更重大。
为了关注留守孩子，我利用qq聊天和微信的方式让孩子与家长沟通。班上还建立了留守孩子聊天室，每个留守孩子都画了一幅画，表达了对亲人的思念，贴在聊天室的墙壁上。这些孩子，心里有什么话可以对我讲，心里有什么苦也可以对我诉，我会像妈妈一样疼爱他们，我常常和他们在一起游戏、交流、沟通，让爱的雨露滋润着每个孩子的心田。
班主任的工作是一个长期的纷繁复杂的过程，需要长久的爱心，在这个过程中，我曾有过偶遭挫折的痛楚，也有过浅尝甘霖的欣喜。这些经历让我明白：班主任工作艺术是永无止境的。我要不断地修正自己，不断探索，善于总结，使自己在新的起点上更进一步。