课本改革 专家建议删除一些经典文章 理由奇葩到底闹哪样

教育是国之根本，一个国家想要有发展，那么必须要重视教育，所以很多专家和学者对于课本的编纂以及取材是十分关注的。但是近些年，发生了一件过犹不及的事情，那就是在中小学课本改革问题上，有关专家大胆提议取消一些昔日的经典以及一些“民族英雄”的作品。譬如魏巍的《谁是最可爱的人》，施耐庵的《鲁提辖拳打镇关西》，岳飞的《满江红》，还有一大部分鲁迅的作品。

就连朱自清的《背影》，也上榜了，究其原因认为朱自清父亲给儿子买橘子跨月台时违反了交通规则，这样会给孩子们带来坏的影响；更有甚者，说这篇文章太过于情感泛滥，因为“朱自清”动不动就哭鼻子，这样不利于培养孩子坚强的意志品质；读者听众哗然。

为此我们产生了疑问与惋惜，曾经的经典以及“英雄”作品沦为“阶下囚”，是社会的进步，还是思想的桎梏抑或倒退？作者万万都不会想到，他们的作品在二十一世纪命运会遭到改写。是出于什么原因，非得要将这些文章从孩子们的课本上删除呢？今天我们就这几篇文章来剖析一下。

“谁是最可爱的人”何罪之有？

《谁是最可爱的人》这篇文章想必大家都读过，而且应该也像我一样被文中真实的描写，以及我军战士的伟大而感动。但是现在这篇文章在很多版本的语文书上已经消失不见了。

当年魏巍从抗美援朝战场归来后，根据真实的历史事件创作的这篇文章，该作品问世后受到了广泛的称赞与推崇，而且当年被光荣且隆重地刊登在人民日报上。

这部作品主要描述了在抗美援朝战争时期，志愿军战士们保家卫国，不怕牺牲的故事。这样让人热血沸腾，具有民族气节的文章，却遭到现今这些专家的质疑与讨伐，并为此提出删除此篇文章的建议，他们阐述了删除的观点我总结为以下几点：

其一，作品抒情过度导致滥情。其实这篇文章本就是属于报告文学，所以抒情一些真的无可厚非，作者把自己所见所闻所感用文字表达出来，居然被指煽情，我也只能一声长叹；

其二，场面血腥；

其三，不能用老的价值观衡量与要求现在的孩子，以免影响孩子们心智发育；

战争本来就是残酷的，面对敌人虎狼般的入侵，我们就得把他们当作野兽，若当作人，无法下手。若文明得像小绵羊，就等于坐以待毙。只要对方枪口对准了我们，无论是不是自己人，他就是敌人。这也让我们的孩子提前了解到了社会的残酷，落后就要挨打的道理，这又有什么不妥呢？

不能因噎而废食，对下一代教育重在正确引导

任何事情都具有两面性，我们要理性去看待，取其精华，去其糟粕。《鲁提辖拳打镇关西》这篇文章，有的人看后觉得鲁智深见义勇为拔刀相助的奉献精神，而有的人只看到了以暴制暴，以恶制恶暴虐的血腥场面。其实心中有美好，眼睛方能收获阳光。

对下一代的教育不能因噎而废食，不要低估了孩子，随着年龄的增长孩子会有是非价值观的，不是一篇文章就能左右孩子的思想，主要靠家长，靠老师、靠周围人正确的引导。

直面历史，要有责任担当

《满江红》是英雄岳飞的作品，被删除主要原因是：岳飞抗击的是金军，专家们认为是属于敌我内部的矛盾，所以不能称之为“民族英雄”。看似合乎情理的解释，其实不然。

在这里我们不得不提一下岳飞抗金的历史背景。金人对南宋疯狂掳掠与残杀，严重破坏了地方的经济，岳飞是在这种情况下开始抗金的。他保卫了人民的生命财产以及中原地区经济文化的稳步发展。

岳飞一生为人正直清廉，人民的利益高于一切，不计较个人得失，在历史的功劳簿上有重彩的一笔。这样的人，难道还不是民族英雄吗？还有一方面原因是存在一些政治敏感的字眼，不利于“民族团结”。

众所周知，文史对于中小学生而言，不仅仅是知识方面的普及，而是思想教育方面的播种。我们要以积极的心态正面去看待它。做到不逃避、不妥协、不骄傲、不遗忘，不排斥，要具有积极向上的精神，有一颗伟大的包容之心。

并且还有一件事值得一提，在《满江红》被删除后，有的专家怕引起学生以及学生家长的不满，竟然建议把秋瑾的《满江红》放到课本里，秋瑾确实也是我们的英雄，但是专家们的此举未免有些不妥。

课本删除的不仅仅是作品，也删除了一代人曾投入的热情，删除了一代人的记忆，从某种程度上讲，阉割了我们的精神，是时代的悲哀。