“永州第一校长”：治学路上没有假期
红网时刻永州8月1日讯（通讯员 李苏芳）盛夏的清晨，办公室里，窗外阳光明媚，知了欢快吟唱；窗内安然静坐，笔尖沙沙作响。学校放假了，但永州市教科院语文教研员吴春来老师更忙，参加湖南省第二批教师培训师培训、受邀王旭明诗歌朗诵会、以专家身份出席全国名师聚集的诗意语文年会、主持永州市2018年初中语文统编教材培训会……8月1日，聚焦新高考的备考策略，这个“永州第一校长”作为湖南籍教研专家又开始精心准备九月长沙的一场全国性的高考作文备考讲座。
参加培训。
吴春来是乡村教育的先行者，作为永州市东安县凡龙圩学校“第一校长”。他创办一所受尊重的农村学校的梦想与行动是奋斗在一线的教育人向党的十九大最好的献礼；他是教育改革的奋进者，矢志追求语文教学梦想，提出了“我的生命语文”观，独创 “作文教学五步联系法”，有100余篇教学论文在国家及省级期刊发表，出版了《议论文写作五步联想法》、《十年非常语文梦：孤舟话语》、《发现语文》等三本教育专著，是《教师博览》签约作者，《中学作文教学与研究》封面人物，被评为《中国教师报》“阳光教师”，中华语文网2010年度之最人物，被誉为“才华横溢的博客达人”；他也是学生成长和教师教研的引导者，十余载的耕耘与付出，他桃李满天下；十余载的探索与追寻，他硕果遍湘楚。
痴心不改，创办受尊重的农村学校
往昔的东安县凡龙圩学校是一所典型的乡村学校， “乡村”印痕非常深刻： 70%以上的学生都是农村留守儿童，多年来学校管理泛散，教学成绩落后，优秀生源严重流失，教师严重超编，学校人浮于事，校长苦于没有解决问题的良策而失去信心。2017年2月，吴春来走进了凡龙圩学校的课堂，看到的景象是很多教师在讲台上自话自说，教育方法简单粗暴，眼里没有学生；农村孩子胆小不敢开口说话，连基本的汉字都写不工整，很多学生厌学，一上课就想睡觉或者讲小话，就是不愿听课……吴春来的心被深深地刺痛了。“要创办一所教师敬业、学生乐学、有文化、受尊重的农村学校，让农村孩子在优质教育中成长发展，这所学校既要具有地方特色，又具有全球意识，以此来引领农村学校的教育改革。”无声的誓言让这位“教育的行者”毅然投身乡村教育，他担任起凡龙圩学校的第一校长。
一个出生在一个偏僻、落后的乡村的青年教研员，对乡村炽热的爱正如一个游子对故土眷恋的深沉。从农村开始，从农村的孩子开始，一步一个脚印，他要像陶行知先生，潜心于教育。他要建设一所让社会尊重的最美乡村学校，让尊重成为一种习惯。
寒暑易节，有爱的地方，春来了，花开了。短短一年，古朴的校门、修葺一新的教室、典雅的文化长廊、庄严的校训石让凡龙圩学校成了乡村教育一道靓丽的风景。这座沉寂了无数年的校园镌刻了吴春来走过的每一个足迹：他历时3个月谱写的校歌，现在每天第一节课都在班级里唱响；他带领教师编选并亲自录制的60首诗歌，是每个学生晨诵、午读、暮省的经典；他的“五个一工程”（ 一周一次教研促教学、一学期一本教育专著促教研、一学期一次外出促进步、一学期一次杂志展示促成长、一间书屋关爱促和谐）规范了办学、提振了士气、构建了秩序；他大力推行的“五多课堂”（ 多到学生中去、多让学生展示、多让学生提问、多让学生讨论、多让学生思考）成为教师教学的“行动纲领”； 他亲自示范的教研课堂让听课的师生们沉醉流连；他在学校组织成立的“凡之声”合唱艺术团、“龙之形”书法美术社团和“圩之美”文学舞蹈社团，让孩子们在永州市的乡村学校比赛里都创了“第一”； 他用1000余册图书和许多书架充实起来的图书室，成了孩子们课后最喜爱的读书坊；他筹建的凡龙圩教育基金会，激励了无数辛勤工作的教师和品学兼优的学生；他与学校行政领导的约法三章（要做教学的先锋、人格的榜样、行动的巨人，要想干事、能干事、干好事）转变了学校的行政管理理念，凝聚了全体教师的向心力；他为学校班子成员、班主任及科任教师制定的详细考评、奖励方案，调动了所有教职员工的积极性和主动性；他率先在凡龙圩学校实行校长、班子成员、班主任和科任教师竞聘，在全县为农村学校人事制度改革趟路试水……看到他没有任何报酬却如此全身心投入，很多人都表示不解。对于各种质疑，吴春来没有正面回答，他说得最多的一句话是：“人总要做点有更大意义的事情吧！”
一所落后、闭塞、颓废的乡村学校，现在成了乡村文化中心、文明源头。欠身鞠躬和一声“老师好！”的问候，是现在的凡龙圩学校碰到每一名学生时都会有的礼遇。吴春来通过校园文化、楼道文化和校本课程的“文化三度空间”，将无形的文化唤醒与有形的文化濡染相结合，给缺少文化的农村校园进行“加注”。这位第一校长为学校提出的要教师高尚一点、纯粹一点、无私一点、诚信一点；让学生自主一点、自由一点、发展一点、个性一点的“一点教育”，撬动了农村教育改革的顽石。他用智慧和汗水给农村学校提高办学质量提供了宝贵的启示和经验，在2017年上学期进行的期末教学检测中，凡龙圩学校一跃而起，在全县九年一贯制学校中进步幅度排名第一，获得永州市2017年度市级文明校园称号。
吴春来是湖南省第一位深入乡村学校担任第一校长的教研员，以最美师者的形象感染了全体师生，他那种发现与追求教育本真的精神，那种热爱教育勇于实践的精神，那种敢于担当无私奉献的精神，在这个浮躁的时代无疑是一面旗帜，让人们看到教育改革的一丝曙光。办好一所学校，是他的一个梦，也是他的教育理想。他为我们呈现出乡村教育春风化雨的惊人能量，他的教育事迹得到《中国教育报》和湖南电视台的宣传报道。
是啊，每一所学校，是一堆火；每一个老师，是一盏灯。就这样做一盏烛照乡村、传承文明的教育之灯吧，且让这盏灯拨得更亮，照得更远。把农村教育办好，让乡村学校受尊重，让乡村每个孩子都能享有公平而有质量的教育，积极推动城乡义务教育一体化发展，不但能疗愈困惑乡村已久的空心病，更能让乡村教育成为维系农村道德秩序、保存文明火种、维护乡村稳定的精神家园，隐藏在山河深处的中国梦，便更有可能走向灿烂。
矢志不渝，追寻“真语文”的教育理想
“教育是画圆，一个以学生为圆心、学生的自主发展为半径的圆。”一句质朴的话语，道出了吴春来以人为本的教育理念。作为一个曾经奋战教育一线的语文教师，自2003年从教以来，他一直怀揣着一颗热爱教育的心，全身心地做着一件事——当好老师。他践行着 “一点教育”梦想：让学生幸福一点、诗意一点、快乐一点、阳光一点、高尚一点、纯粹一点、无私一点、诚信一点、自主一点、自由一点、发展一点、个性一点。他把人的发展写在教育的旗帜上，让学生自由快乐地发展，让学生有尊严地生活和学习。他带的班级学生是幸福的，学生们在提高素质的时候，也提高了应试的能力，虽然他们不是重点班的学生，但他们的高考成绩都居于全市前列。2013年高考，吴春来带的377班，全班65人，其中一本上线31人，二本上线30人，创造了永州一中普通班高考上线人数之奇迹。
翻开吴春来最近出版的专著《发现语文》，人们就会发现，这样的奇迹对吴春来而言应该是平常。谁会拒绝这样一位才华横溢的江南才子那精彩纷呈 、“春意盎然”的课堂呢？吴春来是真语文的践行者，小学、初中、高中课堂，他大胆探索，躬身示范，在践行中发现，在实践中反思。他说：“上课要生动，要入心，要自然，要大气，不要拘泥于技巧，要艺术的再现语言文字之生命清气，让学生置身于生命的方舟，任意东西于文学与人生的精神海洋。”他发现了语文之美，所以他的课堂里，诗词、散文、小说、作文教学，课课精彩，真实灵动，从容自然，不藻饰，不喧哗，本本真真，实实在在，没有声色光电喧闹，只有师生和谐问答的发现之美，以及触摸到的语文生命质感。他对真语文的 “发现”是智慧，是思考，是研究，是实践，是反馈，是创新，是对语文潜心探索基础上的拿来，是用发现的视角对语文教学内容的重构，是其独特教学理念的凸显。
言有物，行有格。心有良知璞玉，课堂华彩文章。“一堂课上得好坏，课文不重要，学生基础不重要，教学年龄不重要，最重要的是上课人的那颗心。”正如陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的境界，心净无尘，心诚无伪，心热似火，上真课、好课，吴春来可谓用心极矣。对语文的热爱，对学生的深情，对教育的担当，对平庸的反抗，对卓越的追求，对理想的渴望，摆脱日常生活束缚，追求精神生命永生：这，大概便是吴春来奋斗的源泉和动力吧。
吴春来将教学、教研完美结合，被誉为新时代“教育的楷模”。
上下求索，勇当教育虔诚的歌者
作为语文教研员，吴春来将教学、教研完美结合，被誉为新时代“教育的楷模”。如果说《十年非常语文梦：孤舟话语》是吴春来对语文深情的歌唱，那么《发现语文》则是他对语文智慧的思考。《发现语文》第一辑 “观课发现”，几乎全是没有修改的评课实录，现场声音，原汁原味，汇成篇篇美文，且才华卓着，激情澎湃，语言犀利，旁征博引，有理有据，名家名言信手拈来。执教老师的一颦一笑，一言一行，一举一动，课脉起承转合，内容取舍，教法优劣，学情、学境、学法、学效，他皆能一览无余，汇进大脑，成竹在胸，及口即来，滔滔不绝，顷刻成章。他形容自己的评课行为是“在风口浪尖上跳一支圆舞曲。”他的评课实事求是，光明磊落，不唱高调，不唱赞歌，求真务实，优劣得所；语言犀利，风趣幽默，一双慧眼，客观评课，剖析课堂入木三分；他的评课偶感，条条精炼，语文之味，语文之本，语文之真，精辟透彻。这位“洞庭一扁舟”正带领语文人行走于诗意人生的航程中，怀一腔语文情怀，抱一份从容恬适，一起去中流击水，去教育改革的汪洋中追寻语文梦。
“让激情唤醒激情，让智慧启迪智慧，让人格塑造人格，让优秀成为一种习惯，让阅读成为优雅的生活方式。”他主张学生多阅读，勤写作，将语文教学指向能力的培养。担任教研员后，他提出在全市推广大阅读活动，以冷水滩梅湾小学试点，经过三年的努力，梅湾小学的“七开”行动取得显著成效，学校在省市做先进经验介绍，被评为市名校。在他的热忱推广下，如今，永州正掀起了大阅读活动。
他是永州市第一位既上小学语文示范课，也上中学语文示范课的教研员。他不仅在理论上给教师以指导，更在全市范围内亲自上示范课，通过中小学语文课堂引领教育健康发展。他勇做教改先锋，担任多所学校课改专家，被称为“教育的福星”。他经常下基层指导学校课改，指导的学校教育教学都发生明显改变，其中梅湾小学、黄古山小学先后被评为永州市名校。他悉心研究小学、初中、高中语文教学，提出以发现的视角构建语文教学内容，形成了“情理交融、循循善诱、求真务实、本色自然”的教学风格，在全国范围内多次执教示范课，引起广泛关注。
这些年，他的教育理念不断被他人了解，被邀去宁远一中、祁阳二中、道县一中、祁阳县教育局班主任培训班、广东清新一中、深圳高级中学等学校介绍班主任管理经验，应邀为各级活动做示专题讲座、示范课100场（节），福建《新教师》刊发《把人的发展写在教育的旗帜上》一文宣传他的教育思想。
教育之路上，吴春来始终谦和诚笃，勤勉敬业，淡泊名利，坚守信念。他先后在全国中文核心期刊《语文教学通讯》《中学语文教学》《语文学习》《语文建设》《中学语文教学参考》等杂志发表专业论文40余篇，相关论文被人大复印资料《高中语文教与学》全文转载或索引，著有《发现语文》《议论文写作五步联想法》《十年非常语文梦：孤舟话语》（被《中国教育报》评为2013年印象深刻的书）。他在多家杂志开辟“名师专栏”，是第二届全国中学语文教师基本功现场授课大赛二等奖获得者，2013年度全国真语文活动先进个人。他带来的不仅仅是一种语文教学改革的实践成果，更是一种可贵的精神与信念，一种当代教育工作者应该具有的良知和责任，一股清新空气和正能量。吴春来，是一个至真至善，至情至性的才子；他的才情、他的高洁、他的诗意，给学生带来如沐春风的美，他是学生的幸运，也是教育的幸运。