她是襄阳四中名师 培养清华北大学生50余人 听她分享疫情下的授课

本期嘉宾：李晋华

李晋华，教育硕士，国家二级心理咨询师，襄阳四中高级教师，全国“三八红旗手”，享受襄阳市政府专项津贴，襄阳市“隆中名师”，襄阳市第五轮中小学骨干教师，襄阳市“学生最喜爱的教师”，“全国中学生英语能力竞赛优秀指导教师”，湖北省“一师一优课”省级优课获得者。任教20年，带过10届毕业班。多年担任班主任和备课组长，备考精准，多次作为备考专家在河北衡水中学、河南省实验中学做高考备考指导。连续14年担任特奥班英语教师，培养清华北大学生五十余人。长期担任校心理咨询室辅导老师，并坚持做一名教研性教师，多次参加省级重点课题和省市级试题命制，在国家级、省、市级发表文章四十余篇。

几乎每个人都听过：“不忘初心，方得始终”。却很少有人知道下一句话：“初心易得，始终难守”。因为，人在这一辈子会经历很多事情，遇到很多人，走着走着就忘了初衷。2020年的冬天注定是一个不平凡的冬天，执教20年的我在这个冬天遇到了前所未有的新的挑战！一场突如其来的新型冠状病毒的肺炎疫情改变了固有的教学模式，打破了人们习以为常的生活模式。作为教师，我们必须坚守自己的阵地，不忘初心，做好我们的本职工作，于是我们每个人都在摸索中，适应中，学习中，探究中......

适应三部曲

在得知学校要落实“停课不停学”有关部署要求，开设“空中课堂”后，我感触颇多。

一、慌乱

小时候，我的梦想就是将来有一天再也不用去学校上课，足不出户就可以听到老师讲课；当了一名英语老师之后，我无数次的梦想有一天我可以不用着急忙慌地起来上早自习，担心迟到……然而这一天突然就来到了，而且身份发生了巨变：老师——主播。对直播软件不够熟悉的我好慌乱：“我明明是个老师啊，为什么要被迫成为一名主播？”。

然而任何事物的产生、存在和发展都有两面性。网络教学也是如此，网课也许是未来趋势。所以我告诉自己，我要做一名与时俱进的老师，时时刻刻都要跟上时代。

二、忐忑

因为不熟悉，所以忐忑，因为忐忑，所以谨慎。

1、认真备课。接到上课通知前的一个星期就开始准备备课，做课件，设计配套的课后作业。备课充分了，上课就是水到渠成的事情。自认为已经久经考验的我，每天都要仔细地打磨课件，调整幻灯片的顺序，修改知识点的例句，毕竟我面对的是1800人的大型空中课堂。

2、自我调试。俗话说，“不怕一万，就怕万一”。在年级统一测试了一次之后，我又找教学助手进行了两次测试，熟悉上课流程，了解每个按钮的作用，希望上课时候不出任何差错，并且还能互动自然。因为是空中课堂，所以老师的语音语调是吸引学生的前提。另外，上课的时间把控和课堂效率也很重要。一节课虽然只有四十分钟，但是精彩呈现相当重要。为了让课堂高效，少说废话，直切重点，每节课前我都用手机自带的录音机把自己的课按照正式上课的节奏录制一遍，然后播放出来找出问题，及时修正。直播结束后，再回放直播课堂的视频，争取第二次效果更佳。

三、开心

1、提前互动。进入直播室的那个瞬间，我有一点点的紧张，但是因为之前充分的准备，我开始娴熟地在课前和学生互动，和学生英文互动，给学生播放精心挑选的英文歌曲，点名签到，一环一环紧紧相扣。

2、上课真实。虽然是直播，无法和学生直接面对面交流，但是整个讲课过程，我都想像进入直播间的学生都是我的观众，我会适当地语音停顿，注意讲话节奏，适当地留出时间让学生思考，做笔记，同时设计课件时加入一些互动题目。只有这样，课堂才是高效的，真实的，而不是1800个人听一场“独角戏”。

当然，直播不是一天两天我们就能驾轻就熟的，同时直播课堂的的效果对于学生来说也是因人而异，但不管怎样，我想说：我很开心，毕竟我走出了第一步！

探究三部曲

经历了适应的第一阶段，我开始思考，“空中课堂”这把双刃剑，如何实现课堂效益最大化？如何充分利用网络教学将知识和英语核心素养有效地结合？

英语学科核心素养，主要包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面。英语不仅是交流的工具，也是思维的工具。作为教师，我们不仅要提高学生听说读看写的能力，实现一种工具性的目标，更要培养学生全面发展的能力，培养学生的思维能力和创造性能力，养成良好的行为习惯和道德品质。基于这些原因，我从以下三个方面进行了探究。

一、精挑细选，少识多智。

老师要少关注单纯的知识，多注意培养学生的思维和能力！2018年9月10日，第一次全国教育大会，习近平总书记提到“全面贯彻党的教育方针，落实德智体美劳全面培养要求。”2019年全国高考统一考试大纲强调：“以立德树人为鲜明导向，以促进素质教育发展为基本遵循，科学构建基于德智体美劳全面发展要求的高考评价体系。”2019年6月11日国务院办公厅印发《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》也突出立德树人的导向。

2月20号，一段抗疫演讲小视频《We Are All Fighters(我们都是战士)》出现在网络上，短短数日，获全网超过两亿的曝光量，还被各大媒体转载。看到这段令人震撼又振奋人心的视频后，我发现这是一个极佳的教学视频，它充分地体现了中国人民不屈的斗志和必胜的决心，既对学生进行了德育培养，又让世界倾听了中国的声音！于是，我萌发了一个想法：设计一节视频讲解课。定好课型后，我开始从语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面，对视频中的优美语句进行设计，分析语言的结构，用词的准确，既让学生学习到知识，又让学生体会到语言的优美！

2月25日我在“空中课堂”上给学生展示这段视频时，学生们都特别受鼓舞，当我和学生一起分享我打磨了五天的课件后，学生们体会到英语语言的魅力时，我又觉得无比的开心。同时也特别感谢高一英语组的同仁们给我的鼓励：“这节课视频选材新颖，紧紧联系热点，语料丰富，讲解知识和情感结合，对学生的写作非常有帮助，师生互动活跃，既引导学生关注时事，珍惜生活，敬重英雄，又增强了学生的社会责任感，语言讲解深入浅出，充分展示其深厚的语言功底，是一堂打破传统教学，模式新颖的网课！”

二、独具匠心，有的放矢。

在目前“空中课堂”面对1800名学生教学的特殊时期，老师要根据教学中的实际情况有的放矢，也就是说在不同阶段，对同一个问题，采用不同的教学方法，达到教学目的。

在必修三的第一单元和第二单元结束后，我设计了一堂写作课《必修三 Unit1 & Unit2 作文讲解》，以两个单元的课文为载体，希望让学生语言输入的基础上，达到有效的语言输出，同时提高学生的参与度和积极性，必修三第一单元话题是“节日”，第二单元是“健康饮食”，所以我的写作课设计了两个类型：1.一篇向外国朋友介绍中国春节的叙事类记叙文；2.设计一个餐馆的宣传广告。这个难度其实是低于平时的应用文写作难度，但是现阶段学生缺乏教材和必要资料落实的情况下，这节写作课有利于学生很好地复习两个单元的重点知识，同时将内化的知识输出。为了实际操作性更强，这节课我教会了学生三个方法：

TPS检查法（tense 时态；person 人称；structure结构）；

五步写作法：1.审题构思；2.核心词汇；3.由词扩句；4.句式升级；5.过渡衔接

争做“五美少年”：书写美，结构美，词汇美，句式美，衔接美

学生在我的指导下一步一步地呈现出自己的文章，效果非常好。借用老师们的一句点评“这节作文课充分利用课本素材，巧妙结合写作技能，既深化了学生对课本词汇的理解，又促进了学生在写作审题，构架，表达与衔接能力的提升，是一堂多功能写作课！”

三、关注细节，智慧引领。

网络教学的最大优势就是生成回放，学生们可以慢慢消化，查漏补缺。但是弊端也很明显：师生互动不充分，问题不能及时被发现，自律性差的同学注意力不够集中，学习效率不高，所以老师要关注细节，智慧引领。

关注细节，首先就要关注学生的作业落实。课后配套作业很关键，老师布置的作业一定是在研判高考命题特点后并结合本节课的内容设置的，最好配上相应的答案讲解，告诉学生这种题型怎么做，从什么角度思考。在我看来，教师不是把学生丢进题海让他们自己悟，而是总结规律巧帮助！有了这种智慧引领的老师，学生才会乐于学，乐于听，更乐于做！

同时网络教学还有一个便利：学生如果有了问题，可以随时向老师咨询请教，时效性更强。老师们可以个别答疑或者开展“QQ语音连线抽背”、“QQ课堂答疑”，关注学生的每一个细节，让学生时刻感受到老师的关心！

总之，在“空中课堂”这个不受时间和地域限制的大趋势下，我们保持一颗接受新兴事物的心，做一个与时俱进的老师，时时补充一些“接地气”的落实方法，相信它一定能够更好地服务师生！

来源：湖北省襄阳市第四中学办公室、教务处 策划、报道：张德平 编辑：黄柳新审核：刘明国、张臣