《纳米技术就在我们身边》教学安排
【教学目标】
1.抓住关键语句,有目的地筛选信息,了解纳米有关知识。
2.体会深入浅出地介绍科学知识的方法。
3.培养正确的科学观念。
【教学重点】
抓住关键语句,把握说明重点。
【教学难点】
培养正确的科学观念。
【教学安排】
两课时
【教学步骤】
一、导入新课
“纳米”,是20世纪90年代开始兴起的一个名词。“纳米技术”是继互联网、基因之后人们关注的又一大热点。那么,什么是“纳米”?什么是“纳米技术”?“纳米技术”对人类社会的发展有什么好处?要想对这些问题有一个初步的了解,就让我们一起来阅读何佳写的《神奇的纳米》这篇文章吧。
二、朗读课文,弄懂几个新概念。
1.全班朗读课题,谈谈你读过课题后最想了解什么内容?
2.学生带着板书出来的问题朗读全文。
3.学生自主思考以下几个问题:
(1)什么是“纳米”?
(2)什么是“纳米机器人”?
(3)什么是“纳米技术”?
(4)“纳米”神奇在哪里?
(纳米:又称毫微米,是一种长度计量单位,l纳米等于十亿分之一米。纳米机器人:在纳米尺寸上制造的机器人。纳米技术:在0.1纳米到几百纳米的长度范围内对原子、分子进行观察、操纵、加工的技术。纳米的神奇之处在于:在医学上,外科手术不用手术刀,而用纳米机器人在人体内清除病灶,不流血,病人无痛苦;在日常生活上,由纳米传感器和纳米变色材料组成的纱窗会自动送入新鲜空气,自动调节室内的亮度;用纳米尺度的元件制造的计算机能力已精确到原子水平;在航空方面,用纳米制造卫星可以将数百万颗微小卫星送入太空。)
三、再读文章,品文章技巧
这篇短小的科技说明文将“纳米”、“纳米技术”这样一些专业术语以及蕴藏其中的深奥抽象的理论说得浅显易懂,连我们这些一窍不通的门外汉也能饶有兴趣的了解相关的知识。你们说说作家用了什么妙招?并依靠文本作出说明。
1. 减少专业术语的出现。
2.借助大量的事例和形象深入浅出地阐述抽象的理论。
3.多使用生动、活泼的语言。
此环节旨在让学生认识科普读物深入浅出的介绍科学知识的特点,其中要对学生强调的一点是:对于写作科普文章语言除了生动、活泼外,准确是必须做到的。
四、仔细思考,讨论几个关于“科学”的问题
1.科学研究是为了探求事物的真相、规律,它要求我们必须有严谨求实的态度,脚踏实地的钻研精神,像作者这样的想象合适吗?
2.你认为科学研究需要哪些精神?
走出课本,多一些了解。组织学生走进图书馆,走进互联网,找更多关于“纳米”的新信息,办一期“纳米情报站”的班报。
(设计此环节旨在将学生的学习热情引向课外,鼓励学生在生活中运用一切资源学习语文,巩固筛选信息的方法,培养探求科学的精神。)